抹去茫然的面纱

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泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，对教育事业的憧憬，对教师的崇拜，6年前的高考志愿上我义无反顾地只填写师范专业。

南京师范大学体育系的4年专业学习使我终于圆了自己的教师梦。一切似乎是如此美好。然醉酒方知酒味浓，为师才知为师难。面对一张张稚嫩、探求的面孔，第一节课让我感到深深的挫败感——说话时结结巴巴、语无伦次而且目光游离。评课的老教师意味深长地说：“新老师刚开始总是觉得上课很简单，殊不知你们在大学里学到的理论是需要时间和实践检验的。要钻研探究，学会变通。尤其要有信心，信心才是通往成功的保证。”我幡然醒悟。

最初的几节课我紧张至极，给学生做示范时动作僵硬甚至忘记动作。我渐渐消沉下去，对体育课程的追求一片茫然。曾有一段时间，我上课只是混时间，不追求内容、不关注学生的反应。回想起来还是后怕，难道我今生只做个平庸的、不合格的体育老师吗？新的转机出现。为了让新老师能更快更好地成长，学校教科室组织实施了“兰青工程”，及时为我们年轻教师安排了一对一的师徒结对子活动。我幸运地遇到了蒋老师——国家级田径裁判，名师，培养的学生中多名被北体、上体、南航、南师等名校录取。他不矜功名，师德高尚，上课非常精彩、幽默，追求完美。例如，在“反口令练习”课上，蒋老师将口令和肢体语言并用，故意使大部分注意力不集中的学生做错。这样，课堂气氛活跃了，学生的注意力也集中了。我积极向师傅学习，从中获益匪浅。每次听完课，我深度反思师傅的课精彩之秘诀。这无疑缓解了上课时的紧张感和随意感。真知须自身的实践，自身实践中得出的体会才最可贵。以下我来谈谈自己两次公开课的所想所得。

作为新教师，我第一次向学校汇报的公开课是弯道跑。我把课程设计得很丰富：课前游戏“喊数抱团”导入，以调动学生的热情；接着是行进间徒手操，借以活动学生的身心，提高身体的兴奋性；让学生在紧张而有趣的游戏中完成所学知识；最后瑜伽放松。

课后，我对本次公开课进行了总结和反思，我觉得要想提高自己的教学能力，首先，备课要吃透教材，充分分析学生，从学生实际出发，因材施教，把握住重难点。其次，要多听课，课堂教学本身就是极具生命力和创造力的双边活动，它能充分展示教师的个性美和创造美。我们每节课上课时都问自己：老教师是如何通过自己的创造性活动，通过点、拨、引、导等多种手段化难为易、传道授业、精讲精练、激发学生的主动性、积极性和创造性，使课堂教学焕发出勃勃生机的？所以，青年教师在听课之前，要在认真备课的基础上“寻找”问题、“储存”问题，带着目的去听课。好的课堂不是教师单独的活动，而是师生互动，共同思考研究。

第二次的对外公开课是对外校老师的开放。刚开始听到这一消息时，心里总担心高二会派我上场，果然不出所料，最后被动而又荣幸地接受这一任务。我上的内容是健美操基本步伐的拓展。课的设计是以芭蕾手型加基本步伐导入，借游戏逐步唤起学生的激情，手臂动作塑造学生形体，通过圆型队伍师生一起复习基本步伐；接着逐渐引导学生去想象，师生共同努力，借助四个小方形进行组与组间的自主、合作、探究学习，并根据图纸自编动作，组间展示，进而鼓励学生挑战高难度动作，采取分层次教学。问题可以产生于学生，而最终又由学生自己解决，这样才是真正以学生为主体，才能真正让学生感悟。

通过两次公开课的实践，我总结了以下几个方面。首先，备课要符合学校实际，我们的场地、器材的限制决定了我们不能每次课都上同一个内容、采用同一种教法。根据学校的实际情况，要提前备课，备多次课，做几手准备，以便能“随机应变”。这样备课与上课有机结合，才能实现有效备课；备课还要区别对待。这里的区别对待包括：区别对待班级、区别对待学生。同一个年级，班与班之间存在整体差异；同一个班，学生与学生之间存在个体差异。体育教师在备课时应充分考虑到这些因素，区别对待。这要求教师在教案中有分别注明，相信教学效果会更显著。其次，教法的选用。新教师应在备课时注重创新，一是要学会善用启发式进行教学，由浅入深，层层诱导，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。在课堂中，有时会有些偶发的小事故阻碍课堂教学的顺利进行，教师在备课过程中就要考虑周详，尽量把这些偶发事件的发生率控制为零，或事先作好思想准备：假如事故真的发生了，如何处理？如，上课前先去检查要使用的设备器材是否已经安装或调试好，以免到上课时出差错；上课要用的喇叭或者音响或其他的教具是否准备就绪，并统一放好等等。有了多方面的准备就保证你的公开课能如你所设计的步骤有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。最后，课后反思。（1）从教师的角度对自己的教学观念、行为、设计理念进行深刻审视。（2）从学生的角度来反思自己，如，学生上课时的反应情况、课堂气氛、掌握的程度，是否达到本课的目标。（3）从教法上反思自己，如，教法是否起到关键性作用，奖励与批评是否及时，示范讲解是否规范等等。

两次公开课使我养成了做教育随笔的习惯，每节课中或课后，遇到一些情况随时记录下来，如，学生这节课的激情较上节课有何差别，对课的接受情况，课堂上有没有突况，教师是如何处理，以及我的进步情况等等，还要进行阶段性的总结。

以上是我两年教学实践中的一些心得体会。在自我实践的过程中学会发现问题、分析问题、解决问题，从最初的紧张、缺乏自信到如今的从容、有条不紊，教学工作并非无迹可循，只要努力学习，就会开拓属于自己的教学方式、方法，摆脱茫然，我必将体育教学工作勇敢地坚持下去。

（作者单位 江苏省江都中学）