小学语文“听说”能力教学的创新
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摘要：本文从激发学生兴趣、利用课文插图、利用多媒体、教会学生“读书”、用 “一段话”等来训练学生的听说能力。
关键词：小学语文 创新教学小学语文新课标要求通过教学使学生具有初步的听说读写能力。为此在小学语文教学中必须狠抓听说读写的训练。下面结合笔者在小学语文教学过程的实践和经验谈一下创新课堂教学，供参考。
关键词：小学语文；创新；教学
一、激发学生兴趣，强化听说训练
我们知道处于儿童时期的学生对外面的世界的了解来自听、看，然后才是说。看、听是儿童提取外界信息，进行加工（或者儿童说是不加工）输入大脑储存起来，是运用信息的前提条件；说是他们与外界交流信息的工具。由此看来教师只有在教学中引起儿童“看”“听”的兴趣，才能引发儿童“说”的兴趣，才能有兴趣去认识新鲜的“东西”，这个认识的过程就是学习的过程，也就是说有了学习的兴趣。
1、进行“游戏”教学。一是在课堂教学《生字和词语》时，笔者一改往日教师上面念，学生在作业本上写的惯例，而是先把生字词语制成卡片，然后告诉学生今天我们先来做个游戏：让某个同学到讲台上来念生字，其他同学同学听到该生的读音后拿生字、词语卡片。然后再换另外的同学念生字，其余同学挑卡片。如此反复进行，让每个学生在轻松“游戏”学习中既进行了听说训练，又掌握了知识。二是做听说传话的接力赛游戏。以纵向座次为小组单位，第一个同学拟好一个词语或一句话，依次传到最后一个同学，看哪一组听、说最正确。即要求说的人发音准确、听的人听正确，学生听说能力在浓厚兴趣中得到提高。
2、讲故事训练学生的听说能力。我们知道处于儿童阶段的学生很喜欢听故事，并且很可能进入故事角色，为角色“打抱不平”。为此笔者先进行讲故事引发学生兴趣，然后让学生对故事进行复述，可以加紧个人的观点。同时看谁复述的故事最完整，观点是否更能够影响其他同学，然后推举一名优胜者，周末进行一次“优胜者比赛”，增强学生对听说训练的吸引力。
二、利用课文插图来训练学生听说能力。我们知道现行小学语文教材配有很多插图，为此笔者在插图上“做起”主意。先是让学生仔细观察研究画面内容，或从上到下观察，或从左到右观察，并可作适当联想进行拓展，然后让某个同学尽量说全教材画面内容，其余同学听后可补充发言，教师可进行口头的鼓励和表扬。这样既训练了学生说的能力和观察能力，又训练了学生的听力和思维能力。
三、利用多媒体进行学生的听说训练。我们知道多媒体可充分利用其声光电的特点，把学生可以随时带入到多媒体的画面中。为此笔者制作了动漫课件，让学生进行听说的训练。，也可以让学生随着动漫的语言和情景进行听说训练。
四、教会学生“读书”进行听说训练
我们知道“读书”贯穿课堂教学的始终，陪伴学生的一生，为此我们要教会学生“读书”。俗语说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟；”“读书百遍，其义自见。”显而易见，培养学生的“读”的能力，作用多么重要。一是课前听教师有感情地范读，或听课文录音教学磁带，唤起学生的兴趣，使学生体会到正确流利、有感情地朗读，有助于理解课文表达的思想感情。然后抽学生试读，其余学生来讨论交流，试读学生是否正确流利，是否表达出了课文的思想感情。教师再范读，学生再试读，再讨论交流，学完课文再让学生朗读。二是鼓励学生多读优秀的课外读物，每周举行一次讲故事比赛。比赛谁的故事最有趣，最有教育意义。这样既训练了学生阅读能力，又陶冶了学生的道德情操，培养了学生的审美观念。
五、用 “一段话”来训练学生的听说能力
让学生写“一段话”，然后用普通话说出来，以此来加强学生写作能力基础和听说能力的培养，这也是对学生综合素质的培养。为此在教学过程中必须加强小学生写说“一段话”能力的训练和培养，进而培养学生写听说“一段话”习惯的养成，培养写作 能力的形成。要使学生自觉训练，乐意训练，必须巧妙地调动学生对作文的兴趣。一是从写听说“一段话”习惯开始，写好作文后口头“说”作文。写作前，安排学生讲述自己见到的，听到的有趣、有意义的人和事，口头“说”，把思想组织成为连贯而有条理的语言，教师再指导点拔，然后由说过渡到写。二是适时进行仿写，续写。对于教材中比较短小精悍的写景、写人、写事的课文，在学生学习之后即指导学生进行仿写、续写，模仿作者的写作思路和写作方法以及语言表达的方式，对故事性较强的课文指导学生续写，既能培养学生的想像能力和思维能力，又能帮助学生加深对课文内容的理解。三是指导学生坚持天天记日记。从学写听说“一段话”开始，培养学生进行记日记，让学生对于学习、生活中所见、所闻、所想，有意义的人或事都可作为日记内容，这样既培养了学生热爱生活、观察生活的能力，也培养了学生写作能力。
总之，教师在课堂教学中经常不懈地进行这样的听说读写训练，学生就能听得到重点，听得到头绪；说的能清楚、能够完整表达意思；读出正确流利有感情地“话语”；写能做到内容具体，条理清楚，中心明确，发展了学生智力，提高了学生素质，能充分实现小学语文素质教育的目的。