上好提琴第一弦,敲好响鼓第一锤

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好的音乐是优秀的演唱家唱出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引导着听众渐入佳境；好的导语是点燃火把的火种，是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏，因此如何设计好一堂课的导语，是摆在语文教师面前的一个重要课题。那么，语文课堂教学中的导语应该具有哪几个特点呢？导语应该如何设计？本文就以上问题展开论述。

一、导语的特点

（1）针对性

教师设计导语一定要根据教学内容而不能脱离教学内容。所设计的导语语言要具体、简洁，尽可能用少量的语言说明本课要学习的内容、意义和要求。一开始就把学生的思路带入一个新的知识情境中，让学生对要学习的新内容产生认识上的需要。如果忽略了这点，使导语与内容脱节，无论导入多么别致、精彩、吸引人，都不可能产生好的教学效果。所以，设计导语时，要考虑教学内容的整体性，要服从整体。导语只是一个开头，从课堂结构的角度来看，它的作用是为教学打开思路，要能针对教材内容和学生情况。如果脱离课堂整体，即使是再精彩的导语也失去了它应起的作用，这是不可取的。因此，导语必须要有针对性。

（2）启发性

导语对学生接受新内容具有启发性，以便使学生实现知识的迁移。通过浅显而简明的事例，使学生得到启发。富有启发性的导语能引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，调动学生思维活动的积极性，使他们更好地理解文本。启发性的关键在于启发学生的思维活动，而思维往往是从问题开始，又深入问题之中，它始终与问题紧密联系。学生有了问题就要去思考，去解决，这便为学生顺利地理解新的学习内容创造了前提条件。它能使课堂教学获得好的教学效果。因此，导语能否引起学生的积极思维，能否使学生创造出思维上的矛盾冲突，能否使他们产生“新奇”感，是导语成败的关键所在。

（3）趣味性

导语要做到引人入胜，使文本内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前。这样能最大限度地引起学生的兴趣，激发他们的学习积极性，有利于引导和促进学生去接受新文本，防止学生产生厌倦心理。心理学研究表明，如果强迫学生学习，学生对所学的东西是不会保留在记忆里的。如果学生对所学的内容感兴趣，就会表现得主动、积极和自觉，学习时轻松愉快，不会造成心理上沉重的负担，学习效率自然会高。

二、导语设计的方法

（1）名言佳句导入法

名言佳句简洁生动，明白晓畅，能拨动学生心弦。如我在教《五人墓碑记》时，就引用司马迁的名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

（2）对联导入法

对联挽联是中国文化艺苑中一朵耀眼的奇葩，它以工整的对仗及精炼的内容、风趣易记的特点而受人青睐。引入内容的新颖、有趣，能营造一个轻松、愉快的氛围，激发学生的兴趣。如我在教辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》时，就引文学大师郭沫若在济南辛弃疾纪念祠手书的一副对联：“铁板铜瑟继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。”先工整书于黑板，后作简要解说：上联形象概括了宋词豪放派苏辛作品的风格及两人的承接关系。下联用“美芹之献”、“（黍离）之悲”的典故，评点了辛词慷慨激越，爱憎分明的特色。揭示了所学内容，激发了学生强烈的探寻欲望。

（3）实物导入法

如在教《米洛斯的维纳斯》时就这样设计导语：请同学们看讲台上的米洛斯的维纳斯的雕像，断臂的维纳斯美吗？请同学们描述一下美的形象，讨论一下有关美的话题。如果说断臂的维纳斯美，那么到底什么是美？怎样才算美呢？想知道答案，我们就一起学习日本当代作家清冈卓行的《米洛斯的维纳斯》吧。

（4）音乐渲染法

音乐犹如“内在的海洋”，虽无汹涌的波澜，却能渗透到人的灵魂深处，使人赏心悦目，心旷神怡。我们学校的唐燕飞在上优质课《听听那冷雨》时，就放了一段关于“雨”的音乐，并加上自己的配乐朗诵，这样导入，会引起学生思想感情的共鸣，从而收到先声夺人的效果。

（5）插图导入法

课本中配有许多插图，或人物，或风景，与课文关系密切。但高中学生一般不大注意。巧用插图导课，同样会收到很好的效果。

（6）新闻导入法

比如在学习《茶馆》时，我是这样导入的：据东方网4月28日消息，2005年4月28日晚，中国主席连战来到北京老舍茶馆喝茶看戏，并为茶馆题字“振兴茶文化，祥和两岸情”。他的亲笔题字的墨宝以及回到台湾后7月1号的亲笔回信，而今被送进了中国国家博物馆典藏，创下首例。

（7）学生随笔导入法

记得我们组的李梅花老师上组里的公开课《兰亭集序》，此时正值清明节刚过，很多学生在随笔里写了清明节上坟一事，并由此生发了对人生、对生死的看法。李梅花老师就借表扬学生随笔入手，以此引入对生命的看法，并引用了泰戈尔的“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的诗句。再谈到东晋士人对生命的看法，然后进入课文。这样既能增强学生们写随笔的信心，对他们的人生观也起到了很好的引导作用。

（8）广告语导入法

比如，我在执教《守财奴》时，本想用中外文学画廊里的那几个吝啬鬼导入，但一想到学生或许早就对这几个吝啬鬼有所了解，最终就用了一句广告语导入：“同学们，不知大家记不记得有这么一句广告语：我的眼里只有你——”我故做停顿，果然，学生顺势喊出了“娃哈哈纯净水”，接着我说：“那么，葛朗台的眼里只有什么呢？”学生接着喊道：“Money”，更有学生趣味性地说“人民币、金路易”。

作为课堂的第一环节，导入可以是多姿多彩的，导语设计虽有定法，但无定式，不断变化，以求激发学生浓郁的兴趣和强烈的求知欲。教师要用自己生命之火去点燃学生的智慧之灯和生命之光，为他们打下坚实的基础。“是水的载歌载舞使河中的鹅卵石致于圆熟” ，泰戈尔的这句诗是值得我们深思的。