“留守儿童”在教育方面形成的原因及解决的对策
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【摘 要】随着我国市场经济体制改革的深入和农村经济的发展变化，特别是中西部地区农村的巨大变化，社会经济结构也正发生着深刻的变革。在社会经济转型过程中，城镇化进程迅猛，人口和出行增加，这就为农村闲置的劳动力提供了大量的就业机会――越多的农民工进城务工，实现他们的“淘金梦”。这便产生了一个社会转型期特殊的社会群体―“留守儿童”。“留守儿童”教育问题日益突出。
【关键词】留守儿童 教育成因 解决策略
对我校26个班级“留守儿童”深入调查发现：“留守儿童”人数占全校的22% ，有的班甚至达到1/3，其中由隔代监护的占近70% ，也就是说这些留守儿童由老人监护的占大多数。随着城镇化进程的不断加快，“留守儿童”人数将呈上升趋势。而小学阶段是一个人的性格形成、养成良好的学习习惯和道德修养的重要阶段。这一时期，除了学校教育外，家庭教育所起的作用是非常重要的。
“留守儿童”由于长时间家庭教育相对缺失，他们的学习和性格个性的表现都明显有别于有正常家庭教育的孩子。其主要表现为：
1.学习成绩较差，作业不认真完成，有的同学就连作业本子都找不着，无心向学。我在平时的检测中作了统计发现，“留守儿童”的平均成绩要比班上其他学生的平均分低8～12分。
2.性格内向、孤僻，胆小怕事，遇到问题不敢向老师或亲属反映，长期积压在内心深处，心理压力很大，容易造成心理障碍。
3.不关心班集体，打架斗殴，破毁公物，经常违反纪律且屡教不改，对待他人冷漠，我行我素。
那么，造成“留守儿童”有以上问题的原因是什么呢？我个人认为存在以下三个方面原因：
1.父母长期在外，缺乏家庭教育。家庭教育通常是以父母的言传身教给孩子施加影响，对孩子性格的形成、品格的培养以及理想抱负都有着极其重要的影响。由于家庭教育的相对缺失，会造成孩子的心理的扭曲，容易产生对父母的怨恨，甚至报复社会的不良心态。
2.“隔代教育”的不足。多数“留守儿童”是被托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆的，形成“隔代教育”。他们文化素质和思想觉悟都很低，90%以上老人都采用溺爱的方式，较多地给予物质上的满足，对孩子宽容、放任。有些“留守儿童”由其叔、伯、姨等亲属监护。作为临时的监护人，他们有所顾虑：不是亲生儿女，不好严格管教。这很容易养成儿童任性的心理行为。同时，“留守儿童”与监护人难以形成情感、语言上的沟通，从而造成性格孤僻。
3.学校对“留守儿童”的教育不到位。由于“留守儿童”是我国社会转型期特殊的社会群体，学校、老师对他们的家庭背景、心理状况没有作全面的、深层次的分析，加之班额人数之多，对他们的认识几乎也是一片空白。老师与家长之间的沟通难以实现，对“问题儿童”难以管理，造成一些老师对他们失去信心，干脆把责任又推给孩子父母的身上，对他们放任不管。
“留守儿童”作为一个普遍存在的社会问题，已经引起全社会的关注。这是对社会尤其是学校面临的巨大挑战，也是我们每一位教育工作者的困惑。作为教师有责任教育好这些学生，为他们创造良好教育和健康成长的环境。
1. 从心理着手，矫正他们的心理
“留守儿童”的根本问题就是心理问题，这得从心理入手。首先，教师要做好学生的心理辅导工作，成为他们的“知心”朋友。要对本班的“留守儿童”有充分的了解，为他们建立起“心理健康卡”，留意每个学生的心理变化，并作详细记录，对他们不正常的行为表现及时干预和引导。其次，对于留守儿童和父母之间的这种情感空白，教师应更多地从情感入手加以弥补。要深入到学生当中去，经常和这些学生进行情感和语言上的交流，以填补他们缺少父母呵护的空白。帮助他们树立远大的理想，建立学习目标，激发学习动机。再次，教师要教会学生经常以书信、电话的方式来加强同父母的情感交流，指导他们学会把生活和学习中的苦乐告诉父母，使情感得以抒发。此外，教师还要多与学生家长电话沟通，在思想上去掉他们那种教育孩子是学校的事情不正确的思想，重视子女的教育，平时要多对孩子进行“电话教育”。
2. 教师要引导留守儿童树立起正确的人生观、世界观和价值观
教师在和他们交流过程中要正确引导他们理解父母外出打工的艰辛，让他们懂得“穷人的孩子早当家”的道理，珍惜现在难得的学习机会，努力学习。增强他们是非观、判断力和责任感，使他们对父母的理解转化为学习的动力。事实上，有些孩子除了完成学习任务外还要承担繁重的家务，照顾弟弟妹妹甚至老人。在长期的生活中，他们的意志变得坚强起来，思想变得成熟起来，学习也很用功。而这些品质是其他孩子所没有具备的。教师要善于发掘留守孩子身上的优点，对他们吃苦耐劳、自立自强的精神加以表扬。这些学生当得到老师和同学们的认可后就会增强对学习的信心，有了正确的学习动机后，就能极大地促进学习。
3. 政府部门要做好关爱“留守儿童”工作
不断加大农村小学基础建设投资的力度，建立寄宿制学校，吸收“留守儿童”住校。把“留守儿童”列入帮扶对象，切实解决他们生活上的问题，鼓励他们自立自强、努力学习，让孩子们感受到社会大家庭的温暖。
总之，留守儿童教育问题是一个越来越突出的社会问题，是构建和谐社会的重要组成部分，更是我们从事教育工作所面临的一个新课题。它需要教师、父母、监护人乃至全社会的共同努力，我们要本着对每一个孩子负责的态度，把更多的关爱和呵护给这些心灵最脆弱的孩子们。