阳光心态做工作 宽容之心待学生

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古人曾说过：“聚天下英才而教之，乃人生一大幸事。”能够成为一名班主任更是无上光荣的一件事。

今年我担任二年级的班主任，就年级来讲，属于低年级学段。每当我走进教室，看到班里的一个个小脑袋和天真烂漫的小脸儿，我感到的是一种快乐，我喜欢和他们在一起。我希望我的班级像一个大家庭，学生像兄弟姐妹般互相关心，互相帮助；学生愿意来上学，喜欢自己的班级。我是这样想的，也是这样努力去做的。

一、走进学生

高尓基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师只有心里装着学生，眼里才能看见学生，才能在行为上关心学生，才能让学生喜欢老师。在日常的学校生活中，我以爱心赋予我的学生，走进他们的生活。低年级的学生特别喜欢与老师亲近，课下经常围着老师问各种问题。我喜欢走下讲台与我的学生一起讨论，一起选择有意义的图书，我始终认为，学生愿意与老师亲近，说明他是喜欢你的、信任你的，每当这时一种幸福感油然而生。

二、鼓励学生

尊重学生，鼓励学生更是教学过程中不可或缺的要素。自信是学生全面发展的前提。例如我们班有个男孩子，眼睛稍微有点斜视，刚接这个班时，我并不了解情况，只是发现这个孩子上课从不抬头，也不爱回答问题，成绩也不理想。有一次测试，他只考了63分，好几天没有积极地学习，总是心不在焉的，课下见了我躲着走。于是，我找到他，问他为什么这么不开心，他说：“老师，我考得太不好了，我太笨了。”说着泪水从眼里掉下来，我听了心里也不是滋味，不能让我的学生失去自信与快乐。所以，我鼓励他说：“你愿意让老师跟你一起努力吗？老师的任务是帮助你，而你的任务是努力学习。下次你考不好，老师跟你一起受罚。”从此，我常常叫他起来读课文，并不时地鼓励他，哪怕是只有一点点的进步，我也会不失时机地表扬他，慢慢地他喜欢上了学习，提高了成绩，忘记了自己的不足，其他学生也由原来对他的歧视，变成了现在对他的羡慕。我很庆幸自己及时发现了他，庆幸自己没有忽略这个学生。

三、好习惯的养成

低年级要注重抓好学生习惯的养成，因为良好的生活习惯和学习习惯是成功的开始。学生的好习惯更是班主任管理的重点，为了使学生养成良好的习惯，我是这样做的。

1.学习习惯。在学习过程中，有好的方法、习惯，一定会起到事半功倍的效果。我们学校对学生的“四姿”非常重视，低年级更是练字的最佳时机，所以，在写字方面，我要求学生做到“提笔即是练字时，姿势不端不写字”。我一直是这么要求的，我的学生也是一直坚持这么做的。为了增大学生的阅读量，提高学生的语文素养，我们小学在市教育局的领导下，成立了一个阅读教学改革小组，“以经典为翼，引领孩子在阅读中飞翔”是我们这次课改的宗旨。我们从去年五月份就着手准备，从积累资料、整理研究到定稿审核、印刷成册，历经五个月，各级领导给予了大力支持与帮助，终于，我们学校有了属于自己的阅读教学改革教材。

低年级是锻炼学生的表达能力与心理素质的最佳时机，我时常为他们创造展示自我的机会。例如，组织“我选我”活动，让学生自己竞选班干部；组织“诗歌大王”活动，让学生把自己喜欢的诗歌朗诵给同学。

2.行为习惯。除了让学生读书、写字外，培养学生的日常行为习惯也是非常重要的，如果没有好的行为习惯，也不能有高素质的班级。（1）为了让学生更好地养成这些好习惯，我在教室的墙壁上贴有一张好习惯的示意图，并经常在德育课上教育学生要学会爱，懂得爱，尊老爱幼，尊敬师长，做个文明有礼貌的好学生。（2）二年级的学生需要家长接送，如果“一窝蜂”似的涌出校门，不仅影响了正常的交通，也存在着很大的安全隐患。所以，我要求学生在放学时列队出校门。我还要求学生在往校门外走的途中背诵古诗词，或者唱儿歌，这样不仅有了秩序，也成了校园中一道靓丽的风景线。

四、班级文化是一面镜子

教室是学校的一个重要组成部分，良好的教室文化氛围，可以让学生轻松愉快地学习，可以影响到师生的健康和舒适，可以发挥“润物细无声”的功效。

为了建设班级文化，我动手制作了班级守则，并贴在了班里的一面墙壁上，我还给守则装饰上了清新的花边，使整个教室变得非常漂亮。书籍是人类最好的朋友，为了让学生读书方便，我还在教室的墙角边放有一个书橱，书橱上贴有“我读书，我快乐”的标语。那里面的书籍都是适合二年级学生的图书，我希望学生通过阅读享受美好人生，尽情地汲取营养。

五、丰富课外活动

为了让学生体会到丰富的课外活动的乐趣，我时常组织学生去学校的实践园，给白菜捉虫子。我还在实践活动课上带领学生走出校园，到附近的农田里体验大人的辛劳。学生都是兴致勃勃地出发，满载着助人为乐的乐趣与劳动的收获而归。

六、家校沟通落到实处

学生的进步，身体的成长离不开教师，同样也离不开家长。学校教育需要家长的配合，在教育过程中取得家长的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的效果。可我们的学生有一半以上是留守儿童，且爷爷奶奶也大都是没有念过书的，使得家校沟通无法落实到位。

如我们班里有个叫姚佳慧的小女孩，这个孩子性格比较内向，话也不多。一个星期一的早上，我刚走进教室，就有一名同学告诉我，姚佳慧在座位上哭了。经过我仔细询问才得知，原来早上她的同桌王新云来到学校，就在教室里和她周围的同学讲起了星期天她妈妈和她一起到城里游玩的所见所闻，而一直跟随爷爷奶奶生活的姚佳慧，自从今年过完春节，爸爸妈妈外出打工走后就一直没见到过，爷爷奶奶又都年迈，与小姚佳慧的沟通也非常少，当她听到同学和爸爸妈妈一起出去玩，心中不免难过起来。父母不在孩子的身边，孩子就缺少了依靠。面对这种情况，我当时就拨通了小佳慧妈妈的电话，小佳慧听到妈妈的声音，不禁放声大哭起来，可见小佳慧是真的想妈妈了。通了一会儿话，小佳慧的情绪缓和了很多，脸上也露出了久违的笑容。当天晚上，我又来到姚佳慧的家里进行了一次家访。小佳慧的奶奶跟我说，最近地里农活多忽略了她，并表示今后尽可能多地抽出时间陪陪她，不再让她感到孤独。

在每一次的“好孩子”评选家长会中，我都会倡导家长与孩子一起领奖，一起体会收获的喜悦。这样不仅增强了学生的自豪感，而且使得家长更关注自己的孩子，更相信学校的教育。

有人曾经说过，教师的一句话可以影响孩子的一生，教师一个善意的举动更是让学生心存感激。但作为一名班主任，我们必须意识到，我们的工作影响不只是学生的一时，很有可能是学生的一生。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的教学生活中，我将不断努力，让农村的学生在有限的教育资源中体会到无限的乐趣，用自己的爱心、诚心、耐心将班主任工作做得更好。

（责编 张翼翔）