《泉城》教学设计

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设计说明

《泉城》苏教版四年级上册的一篇课文，文章描写的是济南名泉的奇丽景色。本设计根据中段学生的心理特点和课标的要求，以学生的自主学习、合作探究为主，让学生自主读书，在读中提高语文素养。

教学流程

一、读题导入

1．我们今天一起学习——《泉城》，读题。

谁能读出此城的特点？指名读，齐读

城因泉而负有盛名，此城就是——济南。

2．人们为什么称济南为泉城呢？

因为济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。

3．爱思考的同学读到这个答案，肯定不会满足，一定会进一步提出更值得探究的问题：济南的泉水为什么天下闻名？

二、探究济南的泉水因何天下闻名

1．济南的泉水因何天下闻名？带着问题朗读1~5小节。

济南的泉水因为

，所以天下闻名。

2．交流，整体感知。

3．学习第一小节。

（1）济南的泉水到底因何天下闻名，先请一名同学给大家朗读第一小节。（学生读）

（2）你觉得他哪些词读得好？

（出示词语）

白浪翻滚、银花盛开，晶莹剔透、明珠散落。 （形态）

声音洪大、虎啸狮吼，声音低细、秋雨潇潇。 （声音）

（3）谁能抓住这些关键词读出不同泉的特点？（指名读）

（4）引读：请闭上眼睛，我们一起来轻轻地读。（配乐朗读）

读完了，你仿佛看到了什么？听到了什么？

预设：A.由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。

B .泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。

C．我仿佛听到了深山丛林中的虎啸狮吼的声音。

D.我似乎听到了绵绵秋雨悄悄洒落的声音。

（5）第二句是从哪些方面来写泉水的？

交流：形态和声音，作者采用比喻的方法描绘出了泉水的形态和声音。

想象泉水的形态和声音，齐读这一句。

总结过渡：真是不同的泉有不同的形态和声音。可以说济南泉水不仅数量众多，而且各具特色。据说，济南的泉至少超过一百一十个，济南泉水多如繁星，却又各具风采。可是，这众多的名泉如何介绍给读者呢？不要说一百多个，就是七十二名泉也很难介绍啊！怎么办呢？作者采用了什么办法？

（学生说。出示）

板书： 选择典型。

三、欣赏四大名泉，进一步探究济南泉水闻名天下的原因

1.作者如何介绍四大名泉，四大名泉各有什么特点呢？请同学们默读2—5小节，按要求做批注。

2.学习小组交流，填写表格。

3.集体交流：任选一个泉介绍给大家，谁介绍得好，谁就是学校小导游候选人。

4.欣赏四大名泉。

（1）欣赏珍珠泉。

A.读课文第二自然段，想想珍珠泉具有怎样的特点。

课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？

“涌”字说明什么呢？

明确：珍珠泉池中泉眼甚多，串串银色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。

B.体会珍珠泉的神奇。

出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。

珠串的变化有什么特点呢？

哦，珠串一会儿聚在一起，仿佛形成一颗大的珍珠；有时又分散开，仿佛珍珠散落了满地；有时又断断续续地；有时上升得快；有时升得慢。说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？（神奇）

写到这儿，作者仍觉意犹未尽，“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来” 。这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？（拎）

谁能为我们演示一下“拎”？（学生表演，教师指导）

现在明白什么是“拎”了吗？谁会有这样一只神奇的手？（大自然）只有大自然才会有如此神奇的力量。

（2）欣赏其他三泉。

A.五龙潭：这儿有一个词表现了泉水的流动特点,是哪个词呢？

为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢？（明确：泉水从几个方向流入，这也正说明了五龙潭的泉水非常多）

B.黑虎泉：位置在哪儿？泉口是怎么形成的？泉水是怎样流动的呢？

“喷吐”说明什么？（泉水急，量大，水势猛，所以，水声喧腾，昼夜不息）

（3）趵突泉。

A.探究趵突泉名字的由来。

生：“趵”是足字旁，足就是脚，我猜是跳跃的意思。

生：“突”是指犬突然从洞穴里窜出来，是奔跑的意思。

师：顾名思义，趵突泉是怎样的泉？

生1：趵突泉是跳跃的泉！

生2：趵突泉是奔涌而出的泉！

生3：趵突泉就是不停地冒，冒得“咕嘟咕嘟”作响的泉。

B.探究泉水的美。

水清到什么程度呢？（游鱼水藻都可以看得清清楚楚）

“冒”字说明了什么呢？（泉水向上流出的量多而缓）

泉水是什么声音？

同样说明泉水的力度大，这里用“像三堆白雪一样”。这是一个比喻，语言如此简练、朴实，却写出了趵突泉的数量、形态和颜色，写出了趵突泉的美。

齐读趵突泉。

小结：我们刚才欣赏了四大名泉的特点，课文在描写泉水的流动时用了四个不同的动词，让我们来完成练习第四题。

这四个自然段的构段方式相同，都是先介绍泉的位置，然后再抓住泉的特点描述。我们在写写景作文的时候，也可以采用这种写法。

板书： 抓住特点。

四、领会最后一个自然段的作用和其中蕴涵的情感

1．我们已经兴致勃勃地介绍完了济南的四大名泉，要给济南的泉水做一个总结的话，你想说些什么呢？

2． 同学们说得太好了！你们和本文的作者一样，都说出了对济南泉城景观的赞美和热爱。

3．济南的泉水因为数量众多，各具特色，天下闻名，所以人们称济南为——“泉城”（读题）。

明确：这是对文章开头“说到济南，自然会想到济南的七十二泉”的照应，又是在上文对济南泉水精心描摹后的一个总结，点明了题旨。语言简明，平淡中却又饱含深情，写出了作者对济南名泉的奇丽景观发自内心的赞叹和热爱。

五、拓展阅读

1．四大名泉中最有名的是哪个泉？从课文中哪句话可以看出？

2．赞美趵突泉的文章很多，我这里给大家找了一段描写趵突泉的文字，请大家读一读。

（出示老舍《趵突泉》。略）

指名读，你读了这一段文字，趵突泉又给你什么感受？齐读。

（责编　韦雄）