一位优秀班主任的“忏悔录”

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之所以写下此文，只为纪念那些应该被时刻谨记的日子和生命。愿每一位在路上的教师工作者也借此知道，当孩子们向我们道谢，当领导向我们颁奖时，不要忘了，我们曾经都或长或短地走过这段路，我们因那些深处的愧疚而更加地感恩。

从教初期——简单粗暴

十二年前，从师范毕业分配到城里最好的小学任教，我很知足。为珍惜这来之不易的机会，我在假期乐此不疲备了两次课。满怀憧憬登上讲台，引领学生遨游数字的海洋，我激情涌荡地走过了第一年的快乐时光。

第二年，为了能过把班主任的瘾，我自告奋勇地向学校申请承担班主任工作，虽然我的举动在同事看来有些不可思议。干了不到半年，我才知班级管理并不如我想象那般充满情趣。且不论如何去面对家长的评头论足，如何去应付各种繁杂的事物，就是班里的那几个“顽皮”学生就弄得我焦头烂额，更何况自己还要花更多的精力进行语文教学的探索。于是，当一个又一个难题压来，我真的不知所措，只好滥施强权简单粗暴地应对学生。然而班级非但没有因我的专制和高压管理有所改变，反而愈加杂乱无章。到后来，我有些怕进教室，怕自己日益滋长的坏脾气爆发。两年的班主任，有意无意地伤害过不少学生，记忆最深的是郑青。由于她不爱做作业，我不顾她含泪的请求，三天两头就把她的家长请来学校，或亲自送她回家，夸大其词告状，结果她常常被父亲打得青一块紫一块。毕业后，她竟然在大街上喊我的名字取乐，让我现在想来心里都十分酸涩。

为师第四年，我接任新一个班级。尽管忘我工作，可还是找不到治班良方，加之情感路上多有不顺，贫寒的家里为供养小妹上大学债台高筑，我的心情糟透了，在繁重的教学任务和激烈竞争的压力面前，全部感受就是一个“烦”字，我牢骚满腹、抱怨自怜，强烈地感受到了教师职业的无聊与苦闷。我常常为一点儿小事暴跳如雷。这其中，对俞岸智的伤害让我刻骨铭心，就因为他懒散，我怒发冲冠，经常数落他名字出了问题。于是，他的家长多次跑来学校，十分恳切地请我帮忙为孩子取个好名。结果，“俞你成”就取代了“俞岸智”，但名字的更改并没有让其表现有所转变，而我却欠下了永远也还不起的良心债。

进入教育——所谓“师者尊严”

正当我茫然困惑之时，有幸聆听到了全国著名教育家魏书生题为《享受教育》的报告，一下子打通了我闭锁的心智、狭隘的眼界，唤醒了我创新的勇气，开始了四年艰辛的探索之路。为增强集体的凝聚力，我创造班级名言，设立每日杰出学生，改革班小干部的任用制度，推出发挥学生主体性的“新闻热点”、“校园热点”、“推荐广场”等特色朝会栏目，建起了班级小书屋，以让违规学生写反思取代了先前空洞的说教和严厉的斥责……我开始触摸到教育的美好面目。

不过，在探索从专制走向了民主的路上，尽管我已经意识到了对学生尊重、理解、信任是教育的前提和保证，但师权意识并未从我的脑海中完全清除，因而在自己成长的路上又伤害了一批学生，朱文静就是其中最让我愧疚的一个。就因为她在课堂上冲我说了句脏话，我竟然强行把她从座位上抓起来示众以维护所谓师者的尊严。放学后，我不顾她已含泪，强行将她扭送回家，结果才9岁的她被家长关进卫生间受罚导致辍学两天，尽管我也曾努力地弥补自己的过失，但直到现在我都不能原谅自己当时的默许和粗暴。

后来，李镇西老师的《爱心与教育》让我爱不释手，其间被感动得好几次流泪。我又读了《走进心灵》、《从批判走向建设》。爱心的感召，使我拥有了直面心灵的勇气。蓦然回首为师之路，突觉伤害了太多无辜的童心。正是心怀这份沉甸甸的歉意上路，在接下来的两年时间里，我改掉了自己的坏脾气，放下了师道的尊严，学会了倾听。每学期，我要求自己必须平等地同每一位学生聊一次天。在每日小结本上，我常常以朋友的名义为学生送去意外的惊喜。一天天地努力，我感觉自己的心与学生的心愈来愈近，我好几次因收到学生意外的礼物而情不自禁地落泪。

荣誉开始向我铺来。尽管如此，只有我知道，内心如何愧对那一个叫张蝉的孩子，她让我在最后通向“优秀”的道路上，直指我内心角落里的那一抹不堪。

通往优秀——深处的不堪

为师十多年了，我从未这样从心底反感和厌恶过一位学生。只要提起张蝉，我的头总是阵阵发痛，因为在相处两年的时间里，我很少赢得她的尊敬，彼此曾短兵相接过三次，最后都是以我的失败与愤怒告终。

第一次“交手”是我刚接任仅半个月，就有学生向我举报说以张蝉为首的几个女生在背后给我乱编歌四处传唱。当我找她谈话，她竟满不在乎，嬉皮笑脸地诡辩，见她气焰嚣张，我不由狠狠训斥了她一通，可仅规矩了几分钟她又放肆起来。当最后看到她的那本册子，我的心凉了半截，那上面全是用肮脏的词汇组合而成的顺口的“咒语”，旁边还配有几幅低俗的漫画。一个才十岁的女孩，竟用这样“恶毒”的语言攻击她的老师。出于理智，我在阵痛中还是压抑了怒气，心平气和地问她为什么要这样做，她有些漫不经心地说她看不惯我那对小眼睛，听不惯我在班上吹捧以前的班级，尤其反感我说话打标点的毛病。如此简单率真的理由，困窘中我真的不知道如何追究，只好轻描淡写地提了些希望，便放她离开。没想到，她刚出办公室，就冲着告状的同学破口大骂，忍无可忍之下，我当即动粗推搡了她几下，她则用充满仇视的目光不甘示弱地瞪了我很久。

第二次“交手”是一年后。那天，学生们靠业余时间打工积攒的二百多元班费不翼而飞。经过初步调查，我把张蝉作为重点怀疑对象。其疑点有二：一是她比较馋嘴，曾多次拿过同学的钱；二是丢钱前一天，她曾几次接近丢钱的地方。可我几次找她谈话，她都矢口否认，而且还说我侮辱了她的人格。为拿到真凭实据，放学后我几次跟踪她。终于有一天，当我发现她在一小吃摊前买了许多零食，忙跨上前去质问她钱的来历，她先是一惊，尔后支支吾吾地摆出一大堆理由开脱。可就在第二天，还没容我对她继续盘查，她竟把她的父母悉数搬来，质问我为何无端怀疑他们的女儿，我一时尴尬得有口难辩。后来，由于实在找不到证据，我怕再这样追查下去会招惹事端，只好作罢，班费事件也就成了“悬案”。令我恼怒的是她竟在同学中到处说我无能，惹得我当众骂了她个“狗血淋头”。

第三次“交手”是毕业前夕。为给学校创收，作为班主任都有动员学生在校吃间餐的义务。虽说吃间餐是坚持自愿的原则，可为增加人数，班主任往往采取“先斩后奏”之法，待学生吃了一段时间后再论事收费。收费时，即使有些学生或家长不情愿，可碍于老师的颜面也只好就范。按照此法，待开学两个月后我开始催收间餐费，全班就张蝉稳如泰山，几次催交，她都说第二天带来。就这样拖了两周后，我有些不耐烦地再次催她交费，不料她这次竟说她从没吃过，即使我说我明明看见她吃过的，她仍理直气壮，说她吃的是其他同学不要的。见她态度强硬，我也自知理亏，最后就作出让步，让她只交两个月的费用，她口头上虽答应了，可就是不见行动。后来由于学校催得急，我只好暂时帮她垫付，当我把此事告诉她，她还是漠然置之，到毕业也就不了了之。

在张蝉毕业后的两年时间里，我依然无法消退对她的反感和厌恶，尤其想到她攻击我的“咒语”，蛮横无理的态度以及帮她垫付间餐费后的冷漠。但当更多的掌声和赞誉迎向我时，这个孩子却渐渐成为我深处那一处无法消弭的痛。

重新反溯——我最深沉的致歉

带了数届毕业班，总心存歉意。由于无法拒绝“一分值万金”的应试之重，在学生即将毕业的季节，我只好沦为话语霸权炮制题海战术，整日叫嚣着“竞争不同情弱者”、“竞争不相信眼泪”、“吃得苦中苦，方为人上人”、“狭路相逢勇者胜”等教化之词，扎扎实实地为升学拼争，重压下漠视了学生的情感。于是，学生们本该拥有的美丽的毕业情结被我两天一小考三天一大考折腾得筋疲力尽抱怨连天。在师生共同经历了疲倦、紧张、压抑、困顿与惶恐的生活后，毕业的日子总是草草收场，冷冷清清中，多数孩子只能带着遗憾、迷茫、失落逃离朝夕相处六年的校园。

每每摆脱了升学应试的阵痛之后，空空如也的我总觉得自己丢失了什么，醒觉的良知总那么无情地抽打拷问着我的魂灵。是啊，孩子们毕业的季节，本该在老师的引领下，让最后的日子多一份诗意与激情，为童年留下最美丽的梦幻，最动人的诗篇，最丰满的记忆，最丰厚的情怀……然而，为师者世俗的麻木就这样冷漠地扼杀了他们最后的精彩。

为师这十二年，我走了许多的弯路，留下了许多的遗憾，伤害了许多的孩子。所以，无论我今天面向如何的盛誉，但每及深宵，那些内心深处的愧疚与感恩，都催促我必须用一生去从事这“以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以人格塑造人格，用生命点燃生命”的崇高事业——有时，努力也可以是一种弥补。