家庭进行性启蒙也得讲策略
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幼儿期是性心理发育的重要时期，早期性心理的引导对他们日后的健康成长至关重要，但父母在家里对孩子引导时要遵循以下策略。
要有正确的性教育观。要引导孩子健康成长，家长首先要去除落后愚昧的观点，克服认识的误区，破除“谈性色变”的，树立正确的性教育观，给孩子以科学的性教育。大量事实证明，父母对性所持的态度，就是孩子将来对性所持的态度。学前孩子的性心理及行为的表现是生理和心理发育的正常现象，家长要对儿童的生理知识、心理发展特点有一个大概的了解，根据孩子的生理、心理特点给予孩子正确、科学的性教育。只有这样，孩子才能从小生活在一个健康的积极向上的环境中，形成正确的性价值观和性别取向。
还孩子对性的知情权。对于性，孩子有知情权。他们有获得关于自己身体器官名称、用途、养护等知识与常识的权利。学前孩子对性的关心、探求和疑问，多是好奇心使然，就像渴望了解“天为什么要下雨”、“鱼儿为什么会游泳”一样，是对自己身体的自主探究，是求知欲和好奇心的表现，是健康性教育的良好开端。因此，我们有必要选择适当时机，教给孩子正确的性知识，如当洗澡、穿衣服的时候，有意识地引导孩子观察人体结构，用平和的态度、正确科学的言语，教会孩子从一开始，就使用身体各部位的正确名称，这当然包括生殖器的名称，如、阴道、、子宫等。很自然地让孩子认识到自己的身体，让孩子认识到生殖器与其他器官一样并不神秘。
把启蒙教育融于生活中。幼儿的性心理活动不同于成年人，他们是无意识的、不稳定的、盲目的，他们对性的好奇和疑惑具有很大的情境性，即在特定的情境下才会出现，情境一过，其兴趣和注意力就会转移，此时再专门教育，其效果就会大打折扣。所以对于幼儿的性教育不能进行简单说教，而应采取机智巧妙的方式，要与具体的情境相结合进行教育。如引导孩子观察植物的雌雄与生长，共同探讨生物繁衍生命的历程，看动物世界时进行巧妙讲解。把孩子对两性的认识作为生活中的一个片段、一个小插曲，如孩子尿床时进行消化、泌尿生殖系统的教育，当孩子对准妈妈的大肚子好奇时，可以与他谈谈我是从哪里来的。当看到男女亲吻的镜头时，可以告之，亲吻是成年异性之间表达爱的一种方式。通过图片，用比喻、故事、寓言等孩子容易接受的方式来说明性问题，向孩子描述父母从相爱到父亲的和母亲的卵子相结合直至出生的过程，而不刻意回避。
教孩子保持性生理心理健康。从生理卫生的角度讲，要教孩子像保护眼睛、耳朵一样，保护生殖器的卫生，不要接触异物，不要碰撞，不能随便揉搓，不然，生殖器就会发炎、生病，生病要吃药、打针……在引导他们探索人体奥秘的同时，要引导孩子保持自体尤其是生殖器的清洁，从小养成良好的卫生习惯。
教孩子学会保护自己，告诉孩子，每个人都会有自己的隐私，我们要要尊重他人的隐私并学会保护自己的隐私。
同时，父母在向孩子进行性生理教育时，还要注意对孩子的性心理教育。要帮助孩子建立一种与自己性别相符的角色形象及行为方式。
为孩子提供丰富多彩的生活。孩子有时会摆弄性器官，还会有互相观看、相互触摸等性游戏，此时，家长不必大惊小怪，不要呵斥、责骂，更不可以成人的道德准则来要求孩子。当然也不要熟视无睹，而应坦然面对，告诉孩子不要这样，如给孩子一件有趣的玩具，吩咐孩子干点别的事情或带孩子到户外尽情地玩耍，使之自然地分心，以引开孩子的注意力。
学前儿童开始喜欢玩婚礼、过家家、医生检查身体等性游戏，不少还进入“婚姻敏感期”，如有的男孩会对女孩说“我喜欢你”，有的女孩也会给自己喜欢的男孩送糖果，有的甚至说要和对方“结婚”。这些都是正常的现象，有利于满足孩子的好奇心。我们可以趁势引导孩子的责任和担当意识，如可以告诉孩子关于男人和女人的角色及责任等。
在实际生活中，应科学合理安排孩子的生活，使孩子的生活多样化、趣味化，如教幼儿学绘画、玩智力游戏等，培养孩子各种有益的爱好和技巧，尽量少让幼儿独自呆在屋里，减少孩子对性的过分关注。
引导孩子正确的角色定位。幼儿期性教育的主要内容是让孩子开始认识自己的性别，初步进入性别角色并对性知识有一定程度的理解。男女性别是由先天决定的，但性别角色定位却是受成人影响、教育的结果。一般来讲，人一出生，就因性别不同而受到不同的待遇和教育。学前儿童对性别及性别角色的定位，需要父母的正确引导。父母应以与孩子特定性别相适应的方式来对待他们。如，给男孩起勇猛、强壮、展示威武的名字，而给女孩起体现柔美、秀丽的名字。在孩子的成长过程中，成人在孩子的穿着打扮、玩具的选择上都要注意性别差异。年轻的妈妈们要精心地为孩子挑选男孩用品、女孩用品。教男孩学做男子汉，教女孩要耐心细致等。
总之，父母对学前孩子进行的性启蒙教育，确切地说就是父母与孩子之间在性知识方面的交流、沟通、感情相融。父母在学会运用对孩子科学的教育技巧的同时，也要注意自己的语言要文明，行为要检点端庄。家里不要存有不健康的录像、书报、电脑软件等，以减少家庭污染。
（裴秀芳 山西省教育科学研究院德育与心理研究中心主任、研究员，山西省陶研会幼儿教育研究会理事长，首批全国家庭教育专家讲师团成员，山西省十大杰出家长）