浅述信息素养现状与提升策略

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摘 要：当前，人类社会正在快速步入信息时代，教育教学方式的理念也随着发生了深刻的变化。而中学由于受到各种因素的影响，其信息技术教育受到了一定的影响。针对现阶段中学师生信息素养的现状，从当前的信息技术硬件建设、教师的信息素养水平、强化学生对信息技术的学习、改变传统教学观、培养师生学习信息技术兴趣爱好等几方面谈一谈中学师生信息素养提升策略。

关键词： 中学师生；信息素养；提升策略

当下，随着素质教育的内涵不断拓展，师生信息素养也成为评价一所学校质量的主要标尺。因为教师的信息素养关乎课堂的效益，如果能恰当的运用现代化的教学手段，就能够促使教学过程最优化。在信息发达的今天，信息技术学科与其他学科之间在内容上必须相互渗透、相互整合，使得信息素养的培养贯穿于各科教学当中，所以说师生的信息素养对教育的变革推动作用非常大。下面就中学师生信息素养现状发表一下自己的几点提升策略：

一、中学师生信息素养的现状与分析

教师方面：近几年随着科学技术的不断发展，中学信息化教学设备的配置也越来越完善，运用现代教育技术的思想观念也逐步深入人心。但现阶段中学教师的普遍状况并不乐观：1、教师在教育观念上落后，运用现代教育技术的自觉性不高，认为这一学科没有用，认为对学生学习没有太大的帮助。2、农村信息师资匮乏，农村学校年轻教师少，专业的信息技术教师几乎没有，学校信息技术教师大多是“自学成才”型的，对信息技术只是略知三四。教师想教好学生但确没有新的知识和技能，致使教学手段简单、落后，试想他们在自己的课堂上从不用多媒体和电脑，怎能会对学生有潜移默化的影响呢？怎能激发学生学习信息技术的兴趣呢？所以也不易培养学生的信息素养，更不能引起学生的学习兴趣，造成课堂教学效果不佳。只有教师的信息素养高，教出的学生信息素养才能高，以上这些都严重地影响到学生的信息素养的形成的提升。

学生方面：学生的信息素养也不容小视，因为学生获取信息，分析问题和解决问题以及进行合作学习等能力的大与小取决于学生的信息素养，关系到学生的终身发展。现在中学生喜欢看电视、玩游戏，他们对信息有较强的接受能力，兴趣也很大，但是没引导好，家长管不上，认识不到对学生引导的重要性。一直以来，主宰课堂的是语文、数学、英语等所谓的主科，各种竞赛活动也故意配撇开信息技术课，信息课地位低下，学生操作信息技术的能力普遍低下，那学生搜索、整理、甚至初步分析信息更无从谈起了。

二、农村师生信息素养提升策略

针对中学师生信息素养现状，可以尝试使用以下策略：

1、加大信息技术硬件建设

学校的师资不足，学生不能享受到优质的教学资源，眼下必须加大资金投入，购置电脑，建多媒体教室，完善农远配套工程，上宽带等，让学生了解信息技术，感受信息技术的魅力，提升学生信息素养。

2、改变传统教学观

大多数老师害怕媒体教学、不会媒体教学，因为他们不敢大胆尝试操作，不想用是因为觉得用信息化教学很累，一方面需要操作软件工具，操作不熟练，需要寻求各方面的帮助，花费时间长，没有传统教学方式简单；另一方面由于学生的信息素养差，信息化教学刚开始的效果不好，他们担心影响教学成绩，积极为应试教育打基础。因此，我们应该从体验上着手，在实际生活中去体验信息化教学的乐趣、信息化教学的好处、信息化教学的高效，转变教师的传统观念，从而为提高教师的信息素养打下基础。

3、增加学校信息技术专业教师的数量

尽管每年都补充信息教师，但对几十年都未曾有信息教师进入的农村学校，每年一个镇补充不到一二个，无疑是杯水车薪。农村学校的信息课若想开得正规，开得课时足，就必须多增加专业信息技术教师。

4、加大培养教师学习信息技术的力度

培养教师要分年龄段培养，分学科培养，提出不同的培养目标，鼓励全体教师主动接触学习现代信息技术，并学以致用。学校从上至下都要重视教师信息素养的培养，关心学生掌握信息技术的情况。只有这样农村师生的信息素养才能有效提升。

5、强化学生对信息技术的学习

未来社会是信息化社会，这就迫使学生必须具备一定的信息素养，才能够很好的和未来社会接轨。中学生的操作能力几乎为零，只会上网，只会简单使用Word编辑文件，只会画几幅“画”，只会关机开机，其它的就不会了。学会学习是信息素养的内容之一。《信息技术》的课堂教学，应改变计算机课程中以教师传授为中心的教学模式。转变为采用“任务驱动”的“合作学习”模式。提倡研究性学习、协作性学习以及自主性学习。 学生的信息素养主要是从信息意识、信息知识上去强化，培养学生能够积极主动去利用信息资源学习，掌握基本的信息知识，会用学过的知识去解决一些问题，找出学习兴趣，端正学习态度，从思想上去改观信息技术不重要、不关心等问题。发挥信息技术课的主阵地作用，普及电脑和网络知识，更重要的是引导学生正确、理智地上网。

6、培养师生学习信息技术的兴趣

学校领导要经常组织举办与信息有关的教师和学生喜闻乐见的竞赛活动。如，多媒体课件，电子贺卡制作，电脑绘画创作赛，电脑动画制作竞赛，让学生利用已掌握的信息技术，并通过互联网和小组合作等形式，开展制作如个人网页，班级主页以及设计学校班级电子版报等活动，用演示文稿制作一份“旅游图”，制作“我最欢的动物”电子版报，制作“美丽的校园”简报，经过这些练习，又进一步掌握信息检索、分类、评估、有效利用等综合处理能力。以此调动师生的学习兴趣。

7、通过信息技术与学科整合培养学生的信息素养。

学生信息素养的培养是逐层推进的，也需要各学科与信息技术整合，全方位提高小学生信息素养。信息技术与学科的整合让学科教育插上了翅膀，包括两个方面的含义：一方面物质层面的整合。信息技术作为一种辅助教学工具日益渗透到教学领域中。它以一种智能化的教、学的平台出现，真正地实现个别化的教学，真正成为学习的认知和思维工具，从而利用信息技术培养青少年解决学科问题的综合能力，这是技术层面的整合。例如：用文字处理软件编辑作文，用多媒体计算机教学数学知识，把抽象的、难理解的知识展现给学生，用计算机播放乐曲，用计算机动画表现大千世界微观或宏观现象……另一方面精神层面的整合。信息技术可以对学习文化氛围的整合，让民主的氛围，文化的氛围得以得以彰显。在其他学科的教学中，我们必然要渗透信息文化的培养，这不仅是一个有利于学科学习的过程，也是一个提高信息素养和信息文化修养的过程。

8、加强道德法律教育，提升学生信息素养。

随着信息高速公路的延伸，网络应用的推广，虚拟社会与现实社会的界限越来越模糊，更加要求学生在信息活动，特别是在网络的信息活动中，要养成正确的伦理道德观念。重要的是疏导，使学生学会辩证地看待网络。学校还可以通过举办网页、电脑绘画比赛、网络知识竞赛等活动，宣传网络安全知识，引导学生正确上网，健康上网。如果作为新世纪国家建设主要后备人才的青少年没有信息道德修养，不仅不能维护信息社会中信息系统的安全性，而且还会因触犯法律而受到处罚。因此加强道德法律教育是很重要的，也是很必要的。

总之，师生信息素养的提高不是一蹴而就的，需要经过长期而又艰苦的努力，只要我们坚持不懈，不断探索，相信我们中学的师生信息素养一定能得到大力提高！