温暖的家庭“孕育”自信的孩子
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为什么有的孩子自信心强？他们敢于尝试，勇于表达，常常说：“我能！我行！让我做吧！”而有的孩子却自信心弱，怯懦、退缩、害怕新任务，不愿与人比，常常说：“我学不会的，我做不好的，你帮帮我吧！”为什么存在那么大的差异呢？为此，我们深入调查了9名自信心较强的幼儿的家庭和9名自信心不足的幼儿的家庭。结果证明，尽管孩子在自信心方面产生差异的原因是多方面的，但与家庭教育有着密切的关联。
良好的家庭氛围 使孩子产生安全感
调查中有如下发现。
自信心强的孩子的家：
* 亲子关系融洽，父母的教育态度亲切、理性，能信任和理解孩子。
* 对孩子有明确合理的行为要求。
* 从不打骂孩子，而是经常和孩子一起散步，讲故事，做游戏，逛公园等，以拥抱、逗笑和温暖的语言去肯定孩子的进步。
* 在孩子惊吓不安时总是给以安慰和抚爱，使孩子感到这个世界是可信任的，自己是受欢迎的而不是被拒绝的。于是孩子能信心十足地迈出自主的第一步，与周围的人们建立积极友好的关系。
总之，自信心强的孩子的家有着温暖、鼓励、民主、互助的氛围，有助于孕育安全感和自信心。
自信心弱的孩子的家：
*孩子最初的体验有时是被冷漠和忽视，有时是被打骂和斥责。
*孩子的基本需要得不到满足，意见和想法无人理会。
*恐惧和不安全感的增加，使孩子变得不相信自己，并失去了对周围世界的探索兴趣。
在自信心不足的9名幼儿的家庭中，一户父母离异，父亲从不来探望女儿，母亲早出晚归无暇顾及女儿。寄居在祖父母家的孩子，每日看到的是表弟妹的欢乐，受到的是舅父母的厌弃眼色，这样的环境使孩子缺乏安全感，自信心的发展自然也受到压抑。
帮助孩子获得成功体验
两三岁的孩子特别好奇、好动，他们喜欢做事，会大胆地提出 “我来”、“我自己做”，不要成人帮助，但这些表现自主、自立精神的言行在不同的家庭中往往会得到完全不同的反馈。
自信心强的孩子的家：
*父母能尊重孩子幼稚而强烈的独立愿望，保护孩子的主动性、积极性，给予孩子锻炼独立能力的机会。
*父母总是要求孩子：自己的事自己做；别人的事帮着做；大家的事共同做。每当做成一件事，学会一样本领时，孩子的心里充满了愉快的自豪感、胜任感，会更加信任自己的力量，做事也会越来越积极主动。
*学习的过程中出了差错、闯了祸，父母会给予耐心的指导与分析，孩子再经过反复实践，能力会不断增长，自信心也就越来越强了。
自信心弱的孩子的家：
*父母总觉得孩子还小，能力不够。
*把孩子的自主性看作添麻烦、浪费时间或是不听话、犟脾气。
*无论是洗脸、穿衣还是吃饭、睡觉，样样由父母包办代替。日子一久，孩子的抗议声消失了，习惯于依赖他人，坐享其成。这些孩子对探索、尝试不感兴趣，对独立行动也失去了喜悦。
*过度担心孩子的安全。对孩子有许多的“不准”：不准奔跑，不准爬高，不准玩沙石泥土，不准用剪刀棍棒，不准和调皮的伙伴一起玩耍……狭小的生活天地，单调的活动内容，在束缚孩子手脚的同时也阻碍了其自信心的发展。
值得家长重视的是，孩子进了幼儿园后，由于在家常受到不必要的干涉和限制，习惯于依赖，他们的动作、思维和生活自理能力会明显不如来自其他家庭的孩子，在幼儿园中他们将会遇到对自信心的严重挑战。
其实，摆弄物体、接触自然是幼儿认识世界的重要途径，与小伙伴交往的过程中受点欺负、遇点挫折也不是坏事，丰富的社会经验（包括成功和失败）就是从交往中体验和习得的。正如俗话所说“吃一堑，长一智”，社会交往能力只有在解决人际交往的矛盾的过程中培养。为了防止幼儿盲目冒险，父母可以在一定范围内讲清危害，建立规则，给予必要的指导和最低限度的限制、帮助，让孩子在克服困难、解决力所能及的问题的过程中，有足够的时间去思考、去操作和实验，获得真正的成就感。
多一点赞赏和鼓励
3至6岁幼儿的自我意识是朦胧的、粗糙的、片面的和不稳定的，常常是从别人的眼睛里来认识自己。他们会说：“妈妈说我笨，因为我说话比表妹晚，走路比表妹慢。”“爸爸说我聪明，我已经会数到100了。”“我吃饭快。”“我画的画贴在幼儿园的走廊上了。”……
比如，两个3岁孩子画的图画在老师那里得到了同样的表扬，而回到家里……
自信心强的孩子的家：妈妈笑眯眯地夸奖孩子：“很好，你画的气球又大又圆，再用彩色笔一个个涂上颜色，一定更好看！”孩子兴高采烈地把气球涂上了颜色，还贴在墙上，高兴地告诉奶奶：
“我会画五颜六色的气球了！老师和妈妈都表扬我画得好！我下次还要画！” 每次孩子作画后，妈妈都会认真指出优点，记上时间，然后保存成册。现在这个孩子回家后特别喜欢画画，用笔很大胆，选色很认真，每天都要画几张才去玩别的。
自信心弱的孩子的家：妈妈拿到画，皱起了眉头：“这画的是什么东西？又不像包子，又不像石头，真差劲！幼儿园交这么多学费就教了这种本领，我看是学不出什么名堂的。”孩子垂头丧气地把画纸一丢，再也没有兴致画画了。
无数事实证明，同样能力的孩子，如果被其视为权威的成人不给予积极的赞许和认同，他们也不会相信自己的力量；即使是能力暂时落后的孩子，如果成人经常给予肯定和支持，他们也不会小看自己，因为父母和老师都赞赏他，令他感到自豪和自信，并通过努力，会真正获得胜任感。
每个孩子都有自己独特的闪光点，都有自己的智力潜能。自信心，是孩子的能力的催化剂，它可以将孩子的多种潜能都调动起来，将孩子的自觉努力推动到最佳状态，取得最佳效果。在许多伟人身上，我们都可以看到这种超常的自信心。在自信心的驱动下，人们才敢对自己提出更高的要求，并在失败和暂时困难中看到希望之光，从而最终获得成功。
卢乐珍：南京师范大学教科院教授；江苏省家庭教育研究会副会长；江苏省幼教研究会顾问；全国儿童发展中心专家委员会名誉委员