谈高二生物会考复习

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摘 要：从明确会考的性质、命题要求；巧用会考大纲，提高复习效率；采取有效的方式搞好复习等方面探讨了会考复习的要求。

关键词：会考；生物；复习

为搞好新课程标准下的高中生物会考复习，落实素质教育和课程改革的要求，大面积提高教学质量，使学生系统地掌握生物学科的基本知识，并能够顺利通过会考。下面结合实际谈几点抓好最后阶段的复习教学工作看法。

一、明确会考的性质、命题要求

1.会考的性质。高中生物会考是检查省普通高中学校教学质量的重要手段，有较高的信度和效度。只是学业水平测试，不追求区分度。只针对基础性和均衡性，不针对多样性和选择性。

2.题型及分数比例：单项选择题70分，非选择题包括填空、识图、分析和实验题共30分。

3.内容比例：必修一30％，必修二30％，必修三30％，实验10％。

4.难度控制：试卷包括基础题、中等难度题和难题，其占分比例大约为7∶2∶1。

二、巧用会考大纲，提高复习效率

会考大纲是学生参加会考的重要依据，在会考复习中一定要用好它。我的做法是：会考系统复习前利用大纲先让学生了解考试的时间、题型和分值，会考复习时根据大纲重建知识网络帮助学生回顾每一单元的知识内容，其中可以考虑用不同的方法对知识进行整合，归纳出它们相互的联系，用图解表示，可加深理解和记忆。

三、采取有效的方式搞好复习

1.重视“双基”复习，总结归纳形成知识结构和知识体系。生物学科应把精力放在“双基”教学和能力培养上。第一，充分使用好能体现生物学学科特点的“双基”题，通过“双基”题的训练和测试，及时发现问题，查缺补漏，以扎实的“双基”教学使学生打好牢固的基础。第二，注重生物学科的内在联系，将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来，形成知识的结构和体系是总复习的重要方法，这种复习方法的运用必然有对知识的综合分析和分析的综合，有利于分析能力、综合能力的提高，也有利于知识的记忆和迁移能力的培养。

2.抓好章节复习，指导学生归纳知识点。在进行章节复习时，我们采取的方法是启发学生归纳本章的知识结构。为了发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，我们常以布置作业的形式让学生归纳某一章或节的知识结构，学生感觉这样归纳，使知识条理清楚，记忆深刻，而且还能发现并解决自身存在的问题，从而大大提高了复习效率。

3.运用比较法，化繁为简，找出知识联系。比较法就是对有联系的事物，同一事物的相关面进行类比，以达到同中求异、异中存同，使学生更全面地掌握事物的本质，从而提高正确运用知识能力的一种教学方法。在中学生物教学中，比较法可帮助学生感知、识记、理解、综合运用生物知识、突破难点，抓住要点，化繁为简，变难为易。包括基本概念的比较，找出相互联系。可以利用图表比较，分析异同及知识的联系。高中生物的内容中，很多知识点都可以通过表格的形式进行比较，如光合作用光反应和暗反应的比较等。

4.强化训练，提高能力。练习是提高复习质量的重要途径。通过选择难度适中的练习题让学生独立完成，可检测学生掌握知识的情况，然后采取矫正补救来确保目标的实现。在练的基础上进行讲评，可培养学生解题的技巧，巩固与深化所学知识。在复习过程中，充分运用分析与综合、比较与分类、抽象与概括、归纳与演绎等思维方法，培养学生的思维品质。通过练习、讨论、讲评可巩固知识与发展思维能力。选择适当情境、联系实际、开拓性强、难度较大的题目，能培养学生的应用能力、创新能力和适应各种题型的能力。

5.注重教材插图，可以帮助学生对抽象知识进行理解。插图是教材中与教学内容紧密相关的重要组成部分，在教学中具有增强直观性，帮助学生理解和记忆理论知识的作用，在复习过程中学生重视插图，学会利用插图，做到以图解文，以文理图，复习效果往往有明显的提高。

（作者单位 江苏省苏州市第五中学）