童年生活回忆

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悄悄地，时间从我们的指尖溜走。不知不觉中，往昔寻常的日子成了我们美好的回忆，过去那些平常的事物成了我们记忆中的珍宝。这三篇美文都是回忆童年生活的，文章内容都与小动物有关，表现了农村少年的童趣。请品读这几篇美文，随着作者走进其美好的年少时光……

捉蜻蜓

欧天长

①要是问孩童时代的我，喜欢玩的游戏是什么？我想答案莫过于捉蜻蜓了。

②乡下的蚊子和小昆虫特别多，以之为食的蜻蜓也多就不足为怪了。在池塘边、在树丛里、在草垛间，到处可见蜻蜓上下翻飞的身影。它们的颜色也各不相同，或红或黑或青，品种多得让人看得眼花缭乱。尽管我心中有捉住它们的冲动，但是我知道真的想捉进它们并非易事，得费一番脑筋才行。

③正午太阳毒辣地灼烤着大地，地表温度极高，蜻蜓是承受不了外面如此的高温，它们往往会选择躲在阴凉的地方栖息，这时是捉蜻蜓的好时候。趁爸妈都在午睡时，我就偷偷地溜出来，与邻居玩伴约好同在竹林里碰头。为什么不选择其他地方，而选择在竹林里捉蜻蜓呢？据我多日观察，竹林里满是那种绿头绿身子的绿蜻蜓，而且感觉它们大多数都很笨，警惕性不高，很容易捉到手。

④踏进竹林，得睁大眼睛看清楚蜻蜓到底栖在哪根竹枝上，有些蜻蜓停得过高如果超出了我们的小手能及的范围，我们就放弃。只有那些停在低处的蜻蜓才是我们所要“猎取”的目标。捉蜻蜓是需要一点技巧的，不光脚要轻手也要轻。发现合适的目标后，先得猫下身子，蹑手蹑脚，走路时不能发出任何声响，悄无声息地走到蜻蜓的背后，然后伸出手慢慢地靠近它的尾巴，这时候动作是越慢越好，慢得让蜻蜓觉得你不是一个会动的人，而是一竿供它们栖息的竹子。等到手快要接近它的尾巴时，动作就要快了，最好似闪电般划过，蜻蜓还没反应过来早已在我等手中。也有一些警惕性较高的蜻蜓，当我的手快要触摸到它的尾巴时，没有想到竟然被它发现了，惊得它“腾”地一下子就飞走了。

⑤当天气阴沉快要下雨时，成片的蜻蜓低飞徘徊，也是捉蜻蜓的好时候，当然这时捉蜻蜓不能用手了，只能借助于工具，最好是镂空的网兜。我家里没有这个东西，只能挥舞着重重的扫稻场的竹扫把。要先把竹扫把举在半空中一动不动，让蜻蜓误认为是一丛冒出来的竹子，没有把它视作危险物。看准时机，朝在四周盘旋的蜻蜓一扫把扑下去，总能捉住一两只蜻蜓。当然，在空地上捉住的蜻蜓都是小个子的黄蜻蜓，它们的腹部是赤黄色的，翅膀是浅黄色，个头远也没有竹林里的绿蜻蜓大。

⑥捉来的蜻蜓既不能用也不得吃，把玩它的乐趣在于把它们放养在蚊帐里，近距离地看着它如何振动翅膀优雅地飞来飞去，幻想有朝一日我也能造出直升飞机来。

⑦等我看累了，就把它们放飞了。我知道，自由的天空才是蜻蜓们真正的乐园。

（2013年6月14日《新民晚报》）

【品读】

生活是写作的源泉。如果没有童年时的生活经历，作者是不能写出这篇具有浓浓生活气息的美文的。捉蜻蜓是作者童年时最喜欢的游戏。因为最喜欢，所以印象最深刻，写出的情节也就具体生动形象。

【思考】

1.文章第①段在表现手法上有什么特点？

2.试概括第②段的主要内容。

3.阅读第④段并根据文章内容简要概括捉蜻蜓的技巧。

4.文章第⑥段能否删去？请简要说说你的理由。

5.阅读选文章结尾一段，写出你的阅读感悟。

捕蝉 成新平

①白衣港的夏天，是从门前树上的蝉鸣开始的。

②乡下的日头越来越大，从阳光下刮来的南风带着火势，让人昏然欲睡萎靡不振，只有那些落在树上的蝉扇动轻薄的羽翼拼命地鼓噪，像吃了兴奋剂一般亢奋和不知疲倦。那清脆悠长而极具穿透力的鸣叫，仿佛在表达对大自然的无比感激和眷念。只要有一只蝉带头鸣叫，整个乡村就会骤然响起一片此起彼伏的蝉声，“知了，知了”，每只蝉都在放声歌唱，犹如一组无止无休的田园交响曲。

③下雨了，蝉在风雨中停止了鸣叫，这个世界仿佛没有蝉的存在。一旦雨过天晴，蝉又在树上鸣叫了起来。

④蝉鸣以极大的魔力占据了整个夏天，捕蝉成为我们儿时最大的乐趣。那时乡下孩子没手枪、汽车、机器人等玩具可玩，树上的蝉、田里的蛙、路上的蚂蚁、泥中的蚯蚓是最好的玩具。天气十分闷热，风轻轻的，脚步轻轻的，阳光透过树梢照耀在身上。我们悄悄爬上树，唯恐惊动树上的蝉，双眼直呆呆地盯住发出声音的目标。正在蝉得意忘形引吭高歌的时候，我奋力一跃，将右手扑下去，蝉落入手窝内，等它回过神来“吱吱吱”地叫几声，欲挣扎逃跑，被我另一只手稳稳捉住，蝉停止了鸣叫。

⑤再大的蝉不到一寸长，黑色的头大大的，两只黑眼睛像油菜籽一般闪亮，一双白色透明薄如轻纱的羽翼如婚纱一般漂亮，后半身一些彩色条纹格外显眼，蝉前面四条小腿不停地舞动，后面两条大腿控制身体起降，随时可以起飞。我将一根细线吊在蝉的大腿上，蝉马上飞了起来，但被一根长线牵着，就像孙悟空有再大的本事也逃不出如来佛的手心。看着蝉飞过来扑过去胡乱地在空中转着圈扑腾挣扎，我们开心地拍起了巴掌。猛然，蝉挣脱了线的束缚，向空中飞去，变成了一个小黑点，最后消失在我的视线中。原来，这刚烈的蝉以付出一条腿的惨痛代价获得了自由，那条断腿仍与线连在一起飘落到地上。吃一堑，长一智。从此，我只要捕捉到蝉，就狠心摘掉它的翅膀，让它飞不起来，只能在地上爬行了。有时，我们异想天开，捉来一对蝉，欲在它们之间挑起纷争打斗，但蝉互相忍让迁就对方，朝不同方向爬行，互不侵犯，任你如何，它们仍是“你走你的阳关道，我过我的独木桥”。

⑥被捉来的蝉失去自由后，不再吃喝，也不自由鸣唱，它睁着眼一动不动，用无声的沉默表示抗争，猛然，一只公鸡兴冲冲地跑来，闪电般地将它啄起吞入肚中。好不容易捉来的就被公鸡猎取，我们将公鸡追赶了好远。

⑦年少时，我不知捉了多少蝉，有的侥幸逃脱，有的成为鸡的“美食”，有的被活活弄死。现在想起来是多么残忍、多么无知！

⑧蝉毫不起眼，是一只只细小的生命，是“大自然的歌手”，如果它们不发出声音，没有人看得见它，也感觉不到它的存在。整个闷热的夏天，它总是无止无休声嘶力竭地鸣叫着，将声音贯穿于夏季的天空，歌唱太阳、歌唱自然、歌唱劳动、歌唱爱情……

⑨蝉是夏天最清亮的诗句，是悠长的笛音，是跳跃的音符，是呢喃的情话，韵律和谐，平仄有致。用心聆听，方知整整一个盛夏，只有蝉的声音最美妙动听。

（ 2013年6月19日《 人民日报 》，有删节）

【品读】

这是一篇富有乡村气息的回忆性散文，文章叙述的是年少时在乡下捕蝉的事。读着作者的文字，我们仿佛也走进了作者年少时的乡村，听蝉鸣叫，捉蝉玩耍。文章结尾又转回到成人的角度，表达对年少时捉蝉的残忍、无知行为的自责，并运用诗一般的语言流露出对蝉的赞美之情。

【思考】

1.文章为何以“捕蝉”为题呢？请简要说说你的理由。

2.请简要概括文章第②段的主要内容。

3.请任选一角度对选文第④段的画线句作简要赏析。

4.仔细阅读全文，在文中找出描写蝉外形的语句。

5.文章的结尾表达了作者怎样的情感呢？请写出你的读后体会。

记忆中的麻雀 任光华

在我的童年里，百鸟世界留下了不可磨灭的印象。对今天的孩子来说，百鸟世界就是一个真实的童话世界。那时候，世界到处都是鸟。房上、墙上、树上、地上、电线上和窑洞上，不时都落满了鸟。

为数最多的是麻雀。它们有的刚从前线歼敌回来，疲惫不堪地眯着眼睛，喘息着；有的静静地沉思着，像个伟大的哲学家；有的“啁啁啾啾”；有的飞来飞去，跳来跳去。而那抖动着翅膀的百灵鸟，似乎定在了空中，唱着醉人的歌；画眉、杜鹃和相思鸟，更是鸟中的歌后，假若人鸟同台比赛，毛阿敏宋祖英也可能甘拜下风，望尘莫及；在万里长空中，耀眼的燕子，时高时低；搏击长空的苍鹰，像侦察机似的，在高空盘旋；排成人字形的大雁队伍，从棉花似的白云边掠过；啄木鸟用它那坚硬的长嘴，笃笃笃地敲打着树干；乌鸦从头顶飞过，黑压压一大片，连阳光都遮住了。

还有许多我叫不上名的鸟儿，在空中嬉戏着，追逐着，它们一会儿钻进白云，一会儿又射入地面。鸟儿多到什么程度，草丛里和庄稼地里，鸟巢和雏鸟，星罗棋布，人们一旦脚不小心，就要伤害无辜。

有个谜语虽短，但对麻雀入木三分，力透纸背：“日在树上，夜到庙堂，不要小看我，我也有心肺肝肠”。那时候的麻雀多么淘气，它们喜欢到人家屋里或者窑洞里串门子。不怀好意的人们，往往关起门窗捉它们。麻雀们直被追得飞来飞去，东躲，叫你怎么也抓不住。有时不幸被俘，麻雀那死瞪着你的眼睛，闪射着极其蔑视的光芒，让你一生都不得安生。有的“俘虏”害怕得不得了，浑身筛糠似地哆嗦着。

但是，无论高傲者，还是惧怕者，都要绝食的，它们都要活活地饿死自己，那怕你把食物强喂到它的嘴里，它也要吐出来。麻雀倔强的性情，使它没有沦落为囚鸟，有谁见过笼养的麻雀？

麻雀使我最动心的是它的爱子如命。假如它嗷嗷待哺的雏儿被顽童掏了窝，麻雀的脾气就像火山爆发了。它们急如星火，叽叽喳喳，吵嚷不休，叫骂不止，比泼妇骂街还要厉害。它们像丢了魂掉了魄似的，冲着捉着雏儿的人，飞来转去，不屈不饶地讨要它们的心肝宝贝。它们救儿心切，又性烈如火，不是被活活气死，就是一头栽死。对人们掳掠它们雏儿的野蛮行径，除了以死相抗，还能有什么办法呢？

麻雀战时期，上小学的我，曾放生过一只麻雀。我的老家在黄土高坡淳化县一个叫梁庄村的城壕窑洞里。窑洞崖畔有麻雀窝。有一天我发现一只头上长黄毛的麻雀挂在柴上。

我跑过去一看原来麻雀的脚被一团细线挂住，柴又挂住了细线，我把捆缚的麻雀一把逮住，高兴地想：终于可以向老师交差了。那时候，学校把捕杀麻雀的任务分到各个同学头上。但当我看见麻雀的腿上勒紧了道道细线，不由动了恻隐之心，我决定放它一条生路。我拿着父亲的刮胡刀片，像外科大夫做手术似的，小心翼翼地把那些七缠八绕的细线，一根根地切断。麻雀一动不动，静悄悄地，它那双月光般柔和的眼睛，一直悄然地注视着我。

后来，每当我放学回家，这只头长黄毛的麻雀就像见了亲人似的，老远就朝我飞来，它落在我的书包上，嘤嘤地诉说着，可惜我不懂鸟语，不知道它在说什么。

我今年60岁了，我10岁以后，鸟儿愈来愈少，我和我的同龄人恐怕就是百鸟世界最后的见证人了。

（选自《精美散文》，人民日报出版社）

【品读】

文章通过对记忆中的百鸟世界，特别是记忆中的麻雀的回忆，表达了对那时生活的怀念，也表达了作者对现在鸟儿愈来愈少的怅惘之情，文章最后一句“我和我的同龄人恐怕就是百鸟世界最后的见证人了”耐人寻味。对鸟儿愈来愈少的问题，我们应该引起重视。

【思考】

1.“对今天的孩子来说，百鸟世界就是一个真实的童话世界。” “真实”与“童话”用在一起是否矛盾？为什么？

2.文章第二段主要描写了哪些鸟儿？请把这些鸟名写出来。

3.阅读全文，找出文中表现那时鸟儿非常多的句子。

4.文章主体部分着重表达的是对麻雀的怀念。阅读相关段落，并用简洁的语言说说文章中所体现出来的麻雀的特点。

5.文章最后一段表达了作者怎样的感情？

6.这两篇都是对童年生活回忆的文章，但在内容和表现的主题上却有所不同，请略作比较分析。

【参考答案】

《捉蜻蜓》

1.这段文字运用了设问的句式，直接引出童年时喜欢玩的游戏捉蜻蜓。 2.乡下蜻蜓很多，但要想捉住它们并非易事。（大意相同即可。） 3.发现蜻蜓后，要悄无声息地走到蜻蜓的背后，然后伸出手慢慢地靠近它的尾巴，等到手快要接近它的尾巴时，动作就要快了。 4.开放题，言之有理即可。示例：不可删去。这段文字主要写捉蜻蜓来玩的乐趣，正是因为玩蜻蜓充满乐趣，所以才会有童年时捉蜻蜓的行为。这段文字交待了我们童年时捉蜻蜓的原因。 5.开放题，言之有理即可。示例：童年时的作者虽然喜欢捉蜻蜓玩，但他知道自由的天空才是蜻蜓们真正的乐园，并没有伤害蜻蜓，而是把蜻蜓放飞了。从全文我们看到了孩子们的淘气，从这里也感受作者那时的“懂事”。对于那些有益的动植物，我们也应做到不去伤害它们。

《捕蝉》

1.文章的主体内容回忆的是作者年少时在乡下捕蝉的事，文章标题“捕蝉”概括了文章的主要内容。 2.夏日的乡村蝉叫声此起彼伏，犹如一组无止无休的田园交响曲。（大意相同即可。） 3.这句话运用了对比的手法，将年少时生活与现代孩子的生活进行比较，说明玩具的不同之处，突出那时的玩是“亲近自然”的。（大意相同即可。） 4.再大的蝉不到一寸长，黑色的头大大的，两只黑眼睛像油菜籽一般闪亮，一双白色透明薄如轻纱的羽翼如婚纱一般漂亮，后半身一些彩色条纹格外显眼，蝉前面四条小腿不停地舞动，后面两条大腿控制身体起降，随时可以起飞。 5.开放题，言之有理即可。示例：文章结尾又转回到成人的角度，表达对年少时捉蝉的残忍、无知行为的自责，并运用诗一般的语言流露出对蝉的赞美之情。

《记忆中的麻雀》

1.不矛盾。“真实”是指百鸟世界确实曾经存在过，“我”幼时世界到处都是鸟；“童话”是指现在百鸟世界已经不存在了，只能如童话般地想像其情形。（大意相同即可。） 2.麻雀、百灵鸟、画眉、杜鹃和相思鸟、燕子、苍鹰、大雁、啄木鸟、乌鸦。 3. “那时候，世界到处都是鸟。房上、墙上、树上、地上、电线上和窑洞上，不时都落满了鸟。”“鸟儿多到什么程度，草丛里和庄稼地里，鸟巢和雏鸟，星罗棋布，人们一旦脚不小心，就要伤害无辜。” 4.倔强的性情、爱子如命、亲近“亲人（恩人）”。（大意相同即可。） 5.表达了作者对现在鸟儿愈来愈少的怅惘之情，也是在提醒人们要爱护鸟类。 6.在内容上都是通过对具体事物的回忆来回忆童年生活，是对童年时所见的鸟的回忆。在表现主题上，都感到童年时光的美好，第一篇同时还表达了对亲人的回忆，第二篇表现了作者对现在鸟儿愈来愈少的怅惘之情，也是在提醒人们要爱护鸟类。