胆小的小文成长了

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小文有“三怕”

害怕大房间

有一天，小文妈妈陪小文在大房间看书，小文无意中在书架上翻到了一本新书，小文害怕了，从此，小文不敢再进大房间玩了，也拒绝看新书。妈妈猜测：可能是书的封面造成小文害怕大房间的。

拒绝在外面就餐

小文妈妈说：“我们从来没有一起在外面吃过饭，只要是人多的地方，小文就会烦躁不安、哭闹着要回家。多饿也拒绝在外面餐馆里吃。”

害怕举止幼稚的小哥哥

跟着妈妈到早教机构做训练。

第一次课后回家，小文很开心，她特别喜欢老师跟她一起做的主题游戏，还闹着第二天早起早去。可这一天，小文在早教机构遇到一位小哥哥，不知怎么，小文的脸色立刻就变了，跟妈妈说：“我要回家！”直到妈妈答应小文明天更早带她来做游戏，不会碰到小哥哥，才同意再来做训练。可从此，小文在训练室跟老师做游戏，总是心不在焉，只要有一点儿声音就会东瞧西看。

妈妈的困惑

老师们给小文妈妈提供了很好的建议。

1．孩子只是有些胆小，没什么事，经常带她去外面走走就好了。

2．孩子胆子小是大人平时太娇惯孩子造成的，以后让孩子别太娇气了就好。

3．孩子害怕什么，只要多接触一下，慢慢脱敏了就好了。

小文的妈妈有着自己的担忧和困惑：我们经常带小文在外面玩，她也和小朋友玩得很好，但只要见到害怕的东西就会这样，有时候甚至会尖叫哭闹并浑身发抖。

如果大人强迫孩子去接触孩子害怕的事物，会不会影响孩子心理健康？

三招搞定小文胆小

根据小文妈的困惑，美希老师指出了三个招数。

一、自然接受害怕的相关信息

举止幼稚的小哥哥来了，小文一看到他马上停止游戏，拉上妈妈的手，哭着说：“我要回家。”

妈妈说：“我们小文是个聪明可爱的小姑娘，哭着脸上有眼泪多难看。这样吧，我们请老师，先带你洗干净脸，我们马上就回家。”

真诚地赞赏，对她要求的支持，并保证离开可怕的小哥哥，于是小文马上接受我的建议，由老师带着她去洗脸洗手。

“小文，跟老师、阿姨说再见吧！”妈妈建议道。小文的情绪已经稍稳定一些了，于是跟我说：“再见！”经过训练室时，妈妈又说：“跟小哥哥说再见吧！”

小文听了妈妈的话，走到训练室门看了一眼，小声地说了声：“再见。”

小文跟小哥哥道别时，看到小哥哥也像她和所有的小朋友们一样在做游戏，并没有什么特别的，恐惧心理已经消除很多。

二、偷换思维“我讨厌不是害怕”

第三次遇到小哥哥时，小文已经不像之前那么恐惧了，但仍然要求妈妈的赶快回家。妈妈说：“好的。”

美希老师对小文说：“我知道，小文讨厌小哥哥没有礼貌，第一次小哥哥来的时候，没有跟小文和妈妈问好。小文很有礼貌，上次回家都要到训练室跟小哥哥说再见，真是个懂礼貌的好孩子！”

等老师带小文穿鞋、洗手回来，小哥哥正安静地坐在妈妈的旁边做游戏，老师还不停地夸小哥哥：“对！自己做，小手真灵活。”

这次，不等小文道别，小哥哥主动跟小文和妈妈说：“小文再见！阿姨再见！”

美希老师说：“看小哥哥也懂礼貌了，下次我们跟小哥哥一起玩吧。”

小文犹豫了一下，说：“好。”

三、制造机会肯定孩子的进步

这一天，小文跟妈妈一来到中心，小文马上主动跑来办公室，跟美希老师说：“我不害怕小哥哥，我是讨厌小哥哥没有礼貌。”

美希老师笑着说：“嗯，我知道。小文是个聪明的小姑娘。”

随着这个问题的解决，之前害怕的新书，妈妈也自然而自然地摆放在桌面上，现在小文不仅能看新书，还敢自己进大房间去玩了……

其实，孩子比我们想象中的更坚强可爱。

四个总结

1．孩子从小与外界广泛接触，在成长中会比同龄孩子积累更多的体验与知识，看待人、看待事物的思维就开阔，有助于孩子良好性格及交往能力的提升。

2．害怕的心理初期是由于儿童的生活认知经验不足，对事物缺乏正确的认识与了解，当小文碰到与她的认知、生活经验不相符的人或事物时，就会产生紧张害怕的情绪。因此孩子害怕不能以“胆小”一概而论。

3．在小文的案例中，孩子害怕，甚至出现不自觉的身体反应时，通常是由于受到刺激造成的，需要用积极心理引导和澄清事实相结合进行干预。

4．孩子非常害怕时，建议家长首先尊重孩子的感受，然后从孩子能接受的知识程度去解释现象，而非一味地指责或完全避免与该事物接触。