如何把学生真正地留在课堂

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇如何把学生真正地留在课堂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

参加工作以来，一直做班主任工作，看到孩子们天真的脸庞、求知的眼神，知道他们留在这里才能学到本领，长大成人，远离社会负面的一些影响，但深知这项工作的艰巨性。在控辍保学方面党和政府做了大量的工作，作为一线教师，特别是班主任，让孩子们留在学校，留在课堂是我们的责任，也是我们引以为自豪的工作，十年的班主任生涯，十年的控辍保学之路，有艰辛，有困扰，有幸福，有体会，为了能更好地将这条路走得远、走得实，在此与各位同事交流提高一下。

一、从生活入手，点滴感化

亲其师，信其道。我不仅要传授他们知识，还要像一位母亲一样融入他们的生活中。在我的记忆中最深刻的是一个叫李××的孩子，父母离异，而且一走了之，扔下了他与奶奶相依为命，生活拮据，由于特殊的家庭环境，让他变得很自卑，很自闭，几度想不上学了。为了能使他受到良好的教育，树立自信心，感受到集体生活的温暖，我从生活入手，时时处处关心他，鼓励他，送给他衣服，给他买学习用品，向上级申请贫困补助。有意引导同学们和他谈心，和他做游戏，并且在假期把他领到家里和自己的孩子一起做作业。渐渐地他在课堂上主动举手发言了，人也开朗多了。但命运就是这样，祸不单行，他得病了，面对着对他和奶奶来说“高额”的住院费用，又一次面临着回家，看着他我哭了，多么可怜的孩子，一双渴望求生、求学的眼睛让我没有迟疑，领着他看病，交了住院费用，告诉他我们在等着他康复一起学习，一起做游戏。康复以后他没有再为家庭生活和自身的不幸而困扰和悲观，看到他在幸福和快乐中成长，我也倍感轻松和幸福。

二、挖掘闪光点，关注后进生

美国心理学家威廉・詹姆斯说：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”作为班主任，我们要去发现、去挖掘学生的闪光点，特别是后进生，要善于给他们以信任，引导他们有意识地发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方向发展，学知识，学做人。我记得曾经带过的班级有几个调皮的学生，整天起哄，课堂上从来不安宁，不遵守纪律，经常不完成作业，厌倦学校生活，有一个领头的男孩还经常带他们调皮、打架。在一次学校组织的活动中，我发现他歌唱得非常好听，我当众表扬了他，并让他当选为组织委员，告诉他只要坚持上学，将来就搞艺术，学音乐考大学没问题，其实他有很多优点没发挥出来，渐渐地打动了他，从此再也不闹事了，而且还帮助我管理班级，直到现在始终坚持着自己的音乐梦想，每次见到我他都会到我身边来，一种自信，一种关爱，一种欣慰和幸福感。

三、发挥教师的人格教育力

学生作为教学的对象，在学习活动中与教师的关系最为密切，教师的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。特别是小学阶段的学生正处在活泼好动的年龄阶段，死板的教学方法会掩埋学生的潜力。有的学生在课堂上无精打采，很多情况下不是听不懂，而是自身提不起听讲的兴趣。每次备课的时候，我都要把学科知识与游戏或谜语、故事相结合，逐步把学生引到学习中来。“学高为师，身正为范”，要真正成为学生的楷模，首先我自己做到“身正”。自己说到做到，并且做到传播正能量。口头的品德教条、书本的道德说教远不及“身教”来得直接、深远。再者，就是我利用一切教学之外的时间进行学习，随着时代的进步，孩子们知识面在不断地扩展，以前有一种说法叫，想让学生有一杯水，老师就要有一桶水，我们的老师现在就得是一条小河，源源不断地向学生输送知识，在学生心里，这样的老师是充满知识导航者的魅力的，他能够让学生信服和敬仰，从而使得学生对于教师有着潜在的向心力，才能培养出全面发展的人才。

在今后的教育生涯中，我将继续耕耘属于我的园地，不让我的每一个孩子掉队，在孩子们求学的道路上一个也不少。