新教育理念下小学数学课堂教学的现状和思考
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新教育理念下小学数学课堂教学的现状和思考范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
摘 要： 新教育理念下小学数学教学要摒弃旧的教学方式，探究新的教学模式，探索新的课堂教学方法，转变教师的教学观念，从而提高学生的学习成绩，并提高他们分析问题、解决问题的能力，从而创建高效课堂。文章就当前在小学数学教学中存在的问题及对策做了阐述。
一
随着新课程教学改革的实施和不断深入，教师们通过不断学习和不断钻研，已经有些适应新的教学形式了。但是数学课堂教学的现状还有很多不尽如人意的地方。课堂表面上热热闹闹，学生争前抢后回答问题，教学形式五花八门、新颖别致，但就是不见成效。在小学数学课堂教学中，这样的尴尬局面时常出现，主要存在以下问题：
1.教师每节课如何讲，讲多少？怎么讲？怎么问？
2.每节数学课上学习目标到底怎样定位？数学课堂上，问题学生怎么办？是舞大棒还是吃糖果？
3.教材到底如何用？是抛开教材，还是蜻蜓点水，还是仔细打磨？
4.数学课堂教学有没有固定模式？是根据教材根据学生而定，还是按照上级推广的模式？
5.多媒体到底如何用？
二
新课程改革的实施面临很多困难，对于以上问题，不少教师在教学中都做了不懈探索，可收效不明显，数学教学新课程理念始终得不到有效落实。通过培训学习，结合教育专家经验，我作了如下思考。
首先，以前教师通过不断积累和总结的好的方法和教学思路，在实施新课改后的数学课堂教学中，这些方法和思路是不能丢掉的。要创新也是在这个基础上创新。我们的转变不能走极端，需要一个过程，不能完全抛弃原来的教学方法和模式。好的提问是解决问题的一半。课堂提问需要智慧，更需要爱心。余映潮教师说得好，要能设计“牵一发而动全身”的主问题。既不能一问到底，又不能问得没价值。老师应适时点拨，引导学生提出有价值的问题，让课堂灵动传神。
经过在教学中的不断总结和归纳，我认为提问应本着三个原则。不断鼓励原则：在提问的时候要给后进生一个被认可的机会，让他们也享受一下成功的满足感；赏识的原则：提问要给学习优异的学生一个展示自我的机会；公平的原则：学习成绩中等的学生在任何一个班级都是最多的，提问要给他们自我肯定的机会。在我的课堂上，问题永远有三类：简单的“爱心”问题、稍难的“知识”问题、灵动的“运用拓展”问题。设计课堂提问时，我牢记苏霍姆林斯基的忠告：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”学习简单的定义问题时，我把机会留给缺乏自信、需要鼓励的同学；需要动脑筋的问题，由学生讨论完成；课内课外的拓展练习留给优等生完成。
其次，学生是学习的主人，在课堂上是学习的主体，在学习中占有主体地位，教师只是学习的组织者、引导者、合作者。教师的任务是让学生学到知识、技能。以学生为主体并不是说什么事情都让学生去办，能通过自主学习、合作学习完成的，老师就充当旁观者，这种认识是片面的。教师在课堂上是引导者、指导者，对问题学生不能放任自由，必须认真对待自主学习结果，不能流于形式，而应该通过鼓励和引导激发他们的学习兴趣，让课堂更精彩。
另外，数学课堂教学模式不应受限制，”传统法”“六步导学法”“浸入式”等都不错。有一位数学教学专家说得好：“应根据自己的学生情况，因文而定、因时而变、因课而改，教无定法、贵在得法。”
兴趣是最好的老师。因为数学学科是抽象的、逻辑思维很强的学科，所以老师要不断地激发学生的兴趣，构建学生与知识的沟通平台，智慧地创造对话的环境。特级教师于漪说过：在课堂教学中，培养激发学生学习的兴趣，首先应抓住导入的环节。所以我每一节课都会精心地设计导语，一开课就把学生牢牢吸引住。他还打过这样一个比喻：课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音准了，就为演奏或歌唱奠定了基础。余映潮说过一句很精辟的话：你精心设计的导语只是引发了学生的赞叹，那你只成功了一半。那么另一半的成功在哪里？就在于非常迅速地引导学生进入课文的语境——就是开课揭题，直入情境。它一方面给学生争取到积极投入学习中的时间，另一方面给教师提供了诗意设计、艺术思考的机会，同时让课始这个环节显得简洁、洗练，数学味浓郁。这两位教授的话告诉我们激趣的重要性。当然对不同的内容应用不同的方法，同时也要注意激趣，根据情况而定。
另外，多媒体故然是好，但不要认为它是万能的，不能过滥，堂堂课用，从头用到尾，用多了也会喧宾夺主，影响教学效果。要让它在数学教学中起点睛作用，就要求我们对教学内容和教学方法进行优化设计，做到“效果最佳、时间最省、过程最简”。我们可以利用多媒体教学手段来营造气氛，唤起情感，引导想象，但决不能用屏幕、画面来代替学习意境。传统的数学教学是教师的讲解占主导地位，而立体几何的知识要恰如其分地应用多媒体，这样让学生在自己想象的同时，对立体几何又有了进一步的认识。
总之，数学教师不仅要学会先进的教学方法和理论，而且要把理论变为实践，经过研究、总结，使自己的教学方法不断得以改进。在小学数学课堂教学中，应当注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生热爱数学，会学数学，坚持终身学习打下坚实的基础。