聚焦学生心理 创设良好环境

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德国哲学家雅斯贝尔斯认为“教育过程首先是一个心理成长的过程”。随着时代的发展，学生的心理健康问题也日渐突出，如何为学生营造良好的心理成长的环境，构建和谐平等的集体已成为目前教育的聚焦之点。下面拟就创设良好心理发展环境的实施策略谈一些看法。

一、切实转变教育理念，构建宽松的学习环境

基础教育是提高民族素质的奠基工程，中小学必须面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。

要解放学生，必须先解放教师。彻底实现从应试教育向素质教育的转变是一项系统工程，涉及多个方面。作为教育管理者，必须改革学校的管理模式，改变对学校、对教师的评价标准和办法，彻底改变以考分作为评价学生唯一标准的做法，把教师从“为考而教，学生为分而学”的怪圈中解放出来。在管理过程中，我们必须改变过去只抓“终端评价”的单一做法，强化“过程控制”，着重抓好课前准备、课堂教学、作业布置与批改等几个环节，重在评价工作态度，奖励先进。对考试结果的评价，重在分析原因，总结经验，帮助改进，不比不压。教师的心理负担减轻了，学习环境宽松了，为学生心理健康发展创造了有利条件。

二、不断提高教师素质，营造良好的人文环境

一个好教师良好的人格品质，对学生的身心发展、健康成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。因此说，为了促使学生心理健康发展，首先必须丰富教师的心理教育知识，提高教师自身的心理健康水平和开展心理教育活动的能力，使他们能够自觉地运用教育心理学的原理指导自己的教育教学工作，增强疏导和解决学生中存在的各种错综复杂的心理问题的自觉性。

尊重信任学生，是消除学生心理障碍的前提，施教者在处理这方面的问题时，不仅要有心理准备，更要有行之有效的技巧。教师的扎实育人基本功，还表现在深入学生的过程中，能做到心中有人，因人制宜，因材施教，根据学生的实际，调整教学要求，分类指导，使不同层次的学生都有成功的机会，都能在各自原有的基础上得到提高，从而不断增强自信心。如果学生能在学习活动中经常获得成功的喜悦，这对他们心理的健康发展十分有益。这就要求教师不断提高自身素质，为学生的心理健康发展营造良好的人文环境。

三、形成家校共教合力，创设和谐的生活环境

环境是一本无字的教科书，它能使人奋发上进，也能使人颓废。优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。校园里的书画长廊、名人名言、校风校训以及宣传橱窗里一期期生动的内容，都会给学生美的享受和理性的思考，使学生享受到美好的心理体验，愉悦中受到教育，形成积极向上，与环境友好相处的的良好心态。除此，更重要的是必须营造关爱、和谐的心理氛围，建立起良好的人际关系，形成良好的班风，创建优秀的班集体，为学生营造一个积极向上、友善和谐的心理环境，让每一个学生在班里中都感到愉快、享受温暖，让每个学生都有“同学因我而快乐，集体为我而骄傲”的心理体验。

家庭是孩子成长的摇篮。完整的家庭结构、温馨的家庭教育氛围、科学的养育态度都是学生心理健康发展的必要条件。为此，我们必须不断提高家长的素质，提高其科学育儿的水平。通过开办家长学校、举办家教讲座、召开家长会，帮助家长提高修养，转变观念，掌握科学的家教方法，创造良好的家庭环境与氛围，还可以通过学校的家长开放日、家校联系卡等方式，使学校与家庭及时沟通，统一认识，密切配合，形成合力。只有这样才能为孩子的心理健康发展创建一个和谐的环境。

四、着意提供实践体验，创设有利成长的锻炼环境

社会是一个复杂的大环境，孩子是社会的未来，他们要能立足于社会，必须有适应复杂环境的心理准备。达尔文曾说“物竞天择，适者生存”，人总是生活在各种各样的竞争中，优胜劣汰，适者生存。当今更是一个充满竞争的时代，竞争普遍存在于社会中，当然也存在于学校，班级和同学之间。我们要让学生适应竞争，参与竞争，并能在竞争中胜不骄败不馁。同学之间的良性竞争能激发学生强烈的成就动机和高度的进取心，促进学生顽强拼搏，同时也会给学生带来成功的快乐；为学生承受和应对竞争中遭到的挫折和困难注入新的活力。因此，我们老师和家长支持学生在生活和学习中，多吃点苦，走点弯路，碰碰壁，受些挫折。“吃一堑长一智”，每个人都是在一次次的跌倒中长大，在一次次的委屈中成熟，只有这样，学生的心理发展才更健全。

总之，心理健康教育不只是单纯的口头说教，更应该通过创设良好的心理发展环境，让每一个学生在良好的环境中感受、体验，逐步形成健康的心理。

（作者单位：江苏南通市如东县马塘镇教育联络组）