3~5岁幼儿语言词性与语用风格相关性的研究
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【摘要】在幼儿语言发展的研究中，很多学者都关注到了词性和语用风格之间的关系。本研究收集了60名3～5岁幼儿的语料并进行编码分析，结合词性和语用风格的总体使用情况，分析性别和年龄因素对词性和语用风格的影响，并对词性和语用风格之间的相关性进行实证研究。研究结果显示：3～5岁幼儿动词使用频数差异最大，形容词使用频数差异最小；不同性别在词性和语用风格上没有表现出显著差异；3岁和5岁幼儿在副词、名词和动词的使用方面存在显著差异；3岁和4岁幼儿在指代性语言使用方面存在显著差异；影响表达性语言的词性是代词和介词，影响指代性语言的词性是名词、形容词和副词。
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2012）07/08-0044-05
一、问题的提出
词性是“作为划分词类的根据的词的特点”〔1〕，包括名词、动词、形容词、副词、代词、连接词、感叹词等。幼儿的语言运用，是指幼儿在学习和获得语言过程中不断操作和使用语言进行交流的现象。〔2〕语用风格指交流中所体现的不同风格，Nelson（1973）将语用风格区分为表达性语言(expressive language)和指代性语言(referential language)两类。她认为，表达性语言风格的主要表现是：非常明显地、较多地使用有关个人-社会的和功能性的词汇；为了更好地与人交流，而使用一些固定短语或语言。指代性语言风格的主要表现则是：更关注“物质世界（thing world）”，包括关注对事物的命名，用例证的方法讨论事物，或讨论实施者和被实施者之间的关系。〔3〕Nelson认为具有表达性语言风格的幼儿对社会交往更感兴趣，具有指代性语言风格的幼儿则对客观事物更感兴趣。〔4〕
很多研究者认为，在幼儿早期语言的习得过程中，幼儿所掌握词汇的词性与其语用风格有一定关联。例如，Nelson(1973)提出，具有表达性语言风格的幼儿更多地使用代词和功能性词汇，并使用较丰富的词汇来描述他们的行为和状态。〔5〕Klein(1980)指出，具有指代性语言风格的幼儿的母亲在早期亲子语言交流中可能更多地使用名词。〔6〕Wallace(1997)认为，具有指代性语言风格的幼儿使用名词和名词性结构短语的比率相对较高。〔7〕
已有研究为我们理解词性与语用风格之间的关系提供了基础，也给后继的研究者带来启迪。但对已有研究进行梳理后发现，这些研究存在以下几方面特点：其一，已有研究大多是经验性总结，缺乏实证性研究；其二，已有研究均是对英语为母语儿童的研究，而没有关于汉语为母语儿童的研究；其三，已有研究大多集中在对幼儿早期语言发展初期研究，对幼儿语言发展爆发期的3～5岁阶段的研究尚不多见。
为此，本研究试图对3～5岁汉语为母语幼儿所掌握的词性与语用风格的相关性进行实证研究。
二、研究设计与方法
（一）研究目的
考察3～5岁幼儿在母子言语互动中所使用词性的频数及其语用风格，检验词性和语用风格之间是否存在相关性。如果有相关性，则进一步分析词性对语用风格的贡献度。
（二）被试选取
选取60对母子，幼儿选自3岁、4岁和5岁三个年龄段，每个年龄段各20名，男女比例约为1∶1。幼儿家庭成员以普通话为日常交流语言，每个年龄段幼儿都为独生子女，语言发展正常，没有任何听觉和言语障碍。
（三）语料收集和转录
对研究情境进行半结构设计，采用录像方法收集语料。先让母亲和幼儿一起玩积木，待被试逐步适应环境后开始要求他们玩自由游戏。具体要求是，请母亲和幼儿依次打开4只不同颜色的盒子，并使用其中的物品进行自由游戏（每只盒子分别装有一个皮球、一个变形金刚、画笔和纸及一本图画书）。研究者在母子自由游戏时进行录像，然后用文字对录像中母子交往的言语和体态语言进行转录，按照CHILDES要求的格式录入系统，对幼儿所使用的每个语句进行标记，并转换为可在CLAN程序运行的文本文件。
（四）研究工具
对所研究的语料进行两次编码：%MOR层编码和%STY层编码。
1．%MOR层编码
MOR程序是CLAN系统提供的一种研究工具。“MOR”是英语morpheme（词素）的简称，顾名思义，MOR程序是对词素进行编码的程序。利用MOR程序，研究者可以为CHAT格式文件中的所有主层（即言语层）自动生成一个%MOR层。%MOR层会对言语层中出现的每个词素都进行3类信息的编码：词性（word class）、词素变体（allomorphes）、意义（meaning）。本研究又运用CLAN系统中的FREQ程序统计了幼儿言语中所使用的不同词性的总频数。
2．%STY层编码
“STY”是英语style（风格）的简称，STY程序是对语用风格进行编码的程序。研究者在CHAT格式文件中的所有主层（即言语层）插入一个%STY层，对幼儿的言语进行语用风格的编码。并用CLAN程序对编码后的文件进行处理，统计出幼儿言语中不同语用风格出现的频数。
全部数据输入计算机,采用SPSS17.0系统软件分析。
三、研究结果
（一）3～5岁幼儿语言运用中的词性和语用风格总体使用情况
60名3～5岁幼儿语言运用中的词性和语用风格总体水平情况见表1。
从表1可以看出，3～5岁幼儿语言运用中，动词离散度最大，即动词的使用频数差异最大。在相同的时间内，幼儿使用的动词最少有7个，最多的则达192个。而形容词的离散度最小，即形容词的使用频数差异最小。表达性语言和指代性语言的离散度都比较大。
（二）不同性别幼儿语言运用中的词性和语用风格比较
幼儿语言发展的性别差异很早就引起了教育学家和心理学家的关注，本研究对不同性别幼儿语言运用中的词性和语用风格差异进行了比较分析，结果见表2。