新课改背景下高中班主任工作浅议
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摘 要：班主任是学生的教育者和领路人，从五个方面详细探讨了班主任如何在新课改背景下进行班级管理，以适应新时期的要求。
关键词：班主任；教育；新课改
班级管理作为学校行政管理中的重要一环，如何实现其在新课程下的价值，适应新时期的要求，真正实现“高效”，是当下每个班主任都需要深度探究的问题。那么，班主任如何进行班级管理才能达成理想的目标呢？
一、班主任要更新教育理念，转变教育角色，做到与时俱进
班级事务繁杂琐碎，长期以来，班主任工作又苦又累，真正如魏书生、李镇西等名家能轻松自如地进行高效且具有艺术性的班级管理可谓是凤毛麟角。新课改背景下的教育教学改革在推进过程中，最难的是人的观念的变化。因此，新课改背景下，班主任进行班级管理，首要的就是转变观念、更新理念，做到与时俱进。所以，确保班级管理的高效，就要给予学生足够的自主和尊重，充分信任学生并积极依靠学生进行班级的自主管理。班主任的位置也要由班级的绝对领导者转变为班级管理的有效引导者、策划者，进而实现班级的高效运作。
二、班主任要主持构建特色班级文化，用文化引领学生成长
班级作为学校管理中的重要单位，是学生学习生活的重心，“它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地”。构建良好的班级文化，一定要基于班级学生实际而定。具体可从以下几方面进行：（1）确定班级文化的主线，建立有形的文化外模。（2）建立良性竞争机制，完善班级管理团队。（3）以班级活动为载体，提升班级文化的品质和内涵。
三、班主任要树立良好的外在形象，言传身教，起到表率
新课改背景下的教育教学工作，师生之间的交流与探讨会增多，自然就少不了言语的交流和肢体的表达。班主任更需要用自身的表率作用吸引人、感染人，进而影响人。因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，教师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”可见，作为班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，做到言传身教。
记得带班第一个月批周记时，有一名女生写道：“老师，你走起路来就像绅士。”当时觉得有意思，但静心想来你会体会到，自己的一言一行在学生眼中是多么重要。他们时刻在心中评价你，在背后议论你。如果教师言不雅、行不正，学生就不佩服，班主任就容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任一定要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范来增强对学生的吸引力，要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做的自己坚决做到，反之亦然，真正做到既教书又育人。这样，学生会从情感上接纳你，工作开展才会事半功倍。
四、班主任要爱生如子，一视同仁，不厚此薄彼
苏联教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育。”高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们处于未成年走向成年的过渡期，成长的过程中会遇到很多自身解决不了的问题。父母的管理大多是传统的说教和批评，缺少平等的对话和交流。新课改背景下的师生关系是一种充满关爱、和谐的新型关系。班主任自身观念转变的同时，要真正地融入学生中间，不仅要在学习上，而且要在生活上、思想上关心学生、爱护学生，使他们感到教师可亲的。
爱是当好班主任的前提。真诚可以打动人，真爱可以感染人。爱是理解、是尊重，爱更是信任、宽容和鼓励。高中生的思想是很复杂的、多变的，班主任应该进行教育角色的准确定位，及时发现那些需要关爱的学生，给一个真诚，那将是对学生的最好奖励。只有爱的付出，学生才会把你当作朋友、兄弟、亲人，这无形中就拉近了师生之间的距离，为班级管理工作的开展提供了好的人脉基础。
五、班主任要持之以恒，在坚持中成长自己
“难在坚持，贵在认真”是我经常挂在嘴边的一句话。对于班级管理工作，高中班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、两操、宿舍等各方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印地朝前赶。不要抓一段时间，放松一段时间，要贵在“恒心”，日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石；持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
总之，新课改背景下，班主任要积极转换观念，要充分地相信学生、依靠学生、解放学生，让学生真正成为班级管理的主人，成为课堂的主人。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是学生的教育者和领路人，只要班主任心中拥有太阳，我们的班主任工作就会做得更好，做到著名教育家叶圣陶说的“教是为了不教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
（作者单位 山西省晋城市泽州一中）