特奥轮滑课程的目标设置与实施

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇特奥轮滑课程的目标设置与实施范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】 特奥轮滑课程的目标要按照特奥课程标准和轮滑运动的技术特点，以及智障学生的学情等因素来设置。要以学生的发展需要为中心，做到定位合理准确，科学实效。要充分考虑智障学生的需求、兴趣、学习能力，使学生不仅学到轮滑运动的知识技能，全面提高身体素质，还能加强健康感情的培养。本文对特奥轮滑课程目标的制定依据，目标内容和实施措施等方面进行了探讨。

【关键词】 特奥轮滑；课程目标；智障学生；实施措施

【中图分类号】G62.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-02

1.前言

近年来，我国的特奥轮滑运动得到快速发展。许多特殊教育学校开始进行有计划的轮滑教学与训练，学生的轮滑技术水平也在逐步提高。作为特奥运动的正式比赛项目之一，特奥轮滑运动在国外已开展有20多年，许多发达国家的特奥轮滑运动具有较高的水平，普及程度也非常高。相比之下，我们还有不小的差距。要想尽快赶上国际水平，除了加强普及程度，提高师资水平，提升硬件设施等因素外，完善课程建设也是非常重要的环节。

深圳元平特殊教育学校是国内较早进行轮滑教学与训练的学校。从2006年开始，学校将特奥轮滑定为特色项目，多次参加了国际国内的轮滑比赛，并取得了突出成绩。培养了许多特奥轮滑运动员，在学生中也得到一定程度的普及。由于国内至今还没有一部完善的特奥轮滑教材，这制约了特奥轮滑运动的进一步发展提高。在此背景下，我们学校组织相关教师进行了特奥轮滑课程建设和教材的编写工作。

课程建设工作是一项综合的系统工程。包括诸多内容，其中确定课程的目标和任务是其中的重要环节。由于特奥轮滑课程的实施对象的特殊性，其课程目标的定位要在传统内容的基础上进行调整。而作为特殊奥林匹克运动会正式比赛项目的重要地位，也应当在课程目标中得到体现。课程目标的实施，更要注重符合特教学校学生的特殊学情，使其更具针对性。

2.课程目标的设置

课程的目标是统领各项教学活动的纲领，它决定着教学的行为和标准，具有定向和调整功能，特奥轮滑是针对智障人士的运动，因此在制定课程标准时，必须充分体现其特点，使目标的设置做到科学合理，定位准确。

2.1制定课程目标的依据

2.1.1要遵循特奥运动课程总体标准的精神要求，结合新课程标准和健康教育大纲的精神。注重知识技能与情感态度、社会适应能力的全面发展。

2.1.2要依据近年来国际特奥轮滑运动的发展趋势和相关规定要求，研究国内特奥轮滑运动的实际水平和动态。既要考到我国的现实状况，也要有一定的前瞻性。

2.1.3要充分考虑学生需求、兴趣、学习能力和基础。由于特奥轮滑运动是一项趣味性很强，但同时也是学习难度较大的运动，在制定目标时应体现出对不同残疾程度学生的要求。

2.1.4要依据轮滑运动的技术特点，能够反映出特有的锻炼价值和教育功能，体现出轮滑运动的丰富内涵。

2.1.5要依据现阶段我国特殊教育学校所具备的硬件设施、经济条件、师资水平等因素。在设置课程目标时，要对客观存在的各种差距有清醒的认识，既要有立足现实的理念，也要有适度超前的眼光。

2.2课程的总体目标

2.2.1使学生能够掌握一定的轮滑知识和技能，具备基本的滑行能力。

2.2.2形成参与轮滑运动的兴趣爱好和活动习惯，增强体质，促进身体素质全面发展，培养终身体育意识。

2.2.3引导学生在轮滑运动中充分享受到运动乐趣，体验各种心理感受和情绪变化，培养克服困难，积极向上的品质。

2.2.4引导学生发扬团结协作，相互尊重的良好作风，增强社会适应能力。

2.2.5部分有特长的学生在提高轮滑技术和运动能力的基础上，参与特奥轮滑的竞赛活动。

2.3课程的具体目标

制定课程具体目标是为了使总体目标更具针对性和可操作性，使课程的目标具体细化，并切合特教学校学生的实际。

2.3.1教学课的目标

特奥轮滑教学课是面向所有智障学生的普及课程，分为三个水平层次设置目标。

水平一：了解轮滑运动的基本知识，逐步建立运动兴趣；了解轮滑的装备及场地的相关知识和使用方法。初步学会稳定站立和直线慢速滑行动作，发展学生的平衡性、柔韧性和适应能力。

水平二：提高学生对轮滑运动的兴趣，提高直线滑行能力，初步掌握转向和制动技术。发展学生的平衡性、柔韧性、力量和耐力等身体素质，培养学生吃苦耐劳、克服困难的品质。

水平三：初步了解特奥轮滑的竞赛方法和要求，能热爱轮滑运动并积极参与学习。基本掌握直线快速滑行、弯道滑行、起跑和制动等技术。发展学生速度、力量、耐力、灵敏等素质。培养学生积极进取、力争上游的体育精神。

2.3.2训练课的目标

特奥轮滑训练主要面向热爱这项运动并且有较强专项运动能力的智障学生。通过较系统的专门化训练，提高技术水平和运动成绩，培养一支较有实力的特奥轮滑队伍。除了要能让学生掌握一定的轮滑技巧，培养他们的兴趣之外，还应对它们制定更高标准和要求。选拔身体素质较好，活动能力较强的队员集中训练，从而参与各种级别的特奥轮滑比赛。

训练课的目标包括：掌握特奥轮滑比赛的方法和规则，熟悉比赛的场地器材。改进滑行技术动作，提高滑行速度，掌握起跑、滑行、弯道、冲刺等环节的技巧，提高运动成绩。对比赛胜利有强烈的欲望，并能运用基本的比赛策略和战术，具有自我调控和适应变化的能力。培养学生积极向上、勇敢拼搏的品质和为集体争光的体育精神。对推动学校轮滑运动的普及工作能起到示范表率作用。

3.特奥轮滑课程目标的实施

课程的目标确定后，需要采取切实有效的实施方法加以保证，需要通过各种措施和教法手段使之落实到各个层面。

3.1技术教学的要点与措施

在课程目标实施过程中，要充分研究智障学生身体机能的特点和掌握技术动作的规律。对以下技术细节作为重点加以掌控。

3.1.1在教学中，首先更要注重对身体重心的控制，开始身体重心保持在两脚之间，要以能稳定站立为基础，过渡到重心依次向两脚上方转移，使学生逐步消除心理障碍。

3.1.2蹬地动作有小幅度小力度开始，以能够获得滑行的动力即可。单脚支撑时间要随着熟练程度逐步加长。

3.1.3抬放脚动作要有由轻抬稳放开始，慢节奏滑行，适应后逐步加快。收腿是要尽量靠近支撑脚，避免两脚过度分开。

3.1.4适当掌握动作规范性与实效性之间的关系，鼓励学生自主发挥，做自己喜欢和擅长的动作。

3.2教法手段的运用

3.2.1差异性教学：按照学生的智力、体能和性格特点，分别进行差异性的个别化教学。除对一些最基础的内容进行统一要求、统一练习外，要多进行一对一的个别辅导。采取有针对性的教学手段，使不同学生按自身条件，掌握相应的动作。

3.2.2渐进式教学：鉴于多数智障学生接受能力较弱的特点，教师应适当控制教学进度，不能急于求成。要遵循小步骤的教学方式，采取稳中求进，逐步提升的教学策略。

3.2.3调试性教学：教师在教学过程中，要不断观察学生各种行为的变化和技术表现。然后根据情况对各个教学要素加以调整，以适应学生学习的特殊要求。

3.2.4重复与巩固性教学：智障学生在学习轮滑运动过程中，掌握动作容易出现反复、动作定型不够稳定。因此应多做重复性练习，逐步强化。要有足够的耐心，多次反复练习，才能使动作得到巩固提升。

3.2.5游戏与比赛：在掌握一定的起动、滑行和急停动作后，要多组织学生开展简单的比赛和游戏活动，激发学生的练习兴趣。

通过对特奥轮滑课程目标的实施，能使学生较快掌握相关的知识技能，在轮滑运动中得到乐趣和满足，也能在不断提高全面身体素质的同时，加深对轮滑运动的热爱和健康情感的养成，使身心得到全面发展。

参考文献

[1]付进学，张晓明，夏娇阳.轮滑运动教程[J].北京体育大学出版社，2010

[2]祝莅里，丁忠元.体育心理学[M].1990年版.

[3]何华秀.学校体育课程资源的开发与利用的研究[J].首都体育学院学报，2003.11.

[4]邓立平.轮滑[M].厦门大学出版社，2006

[5]张强，于明涛，王立国.滑冰轮滑[M].广西师范大学出版社，2005

[6]曹淑忠，赖华荣，王红妹.《体育教学》.2006年第6期