论《青鸟》的成长主题

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摘 要：比利时戏剧家莫里斯・梅特林克（1862―1949），是欧洲象征派戏剧的代表剧作家，他获得过1911年度的诺贝尔文学奖。《青鸟》是梅特林克的代表作，在这部童话剧里，除了评论界一直以来称赞的象征性之外，笔者认为也包含着明显的成长主题。

关键词：青鸟；成长主题

中图分类号：I106.4 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）09-0000-01

引言

成长是人类普遍的生命处境，更是一种隐含着丰富社会意义的生命状态。在成长主题中，青少年成长的困惑与指导青少年走出成长的困惑，是一个古老且反复出现的文学主题。正像人们无法回避生、死、情、爱一样，人们也无法回避对成长的渴望和成长道路上的迷茫。青少年怎样才能从天真走向成熟、从依附走向独立、从自从走向自主、从自我走向社会、从野性走向文明、从无知走向完善，就成为一个永恒的文学主题，它为文学创作提供了无限广阔的想象空间。

在不同的文学体裁中，成长主题的写作多见于小说中，在戏剧中是很少见的。然而，笔者认为，戏剧《青鸟》中，却包含了清晰的成长主题。

一、 被动到有意识的成长

两个孩子蒂蒂尔和米蒂尔，在戏剧的最开始听从仙女的安排，被动去找青鸟，到戏剧最后自己决心去找青鸟，这体现了两个孩子从儿童式的不知道做什么，到有意识有决心地去做事情。这是成长的体现。

戏剧首尾两次寻找青鸟的动机不同，主观性不同，两个孩子从刚开始被动的听从仙女的吩咐去找青鸟，到最后主动的决心去找青鸟，前后两处形成对比，体现了成长的变化，这变化主要是在精神成长方面，从开始听从光和仙女的指引，到最后自己决断，变得独立自主了，这是成长的最主要的表现。这两处的不同还体现了，两个孩子最开始去寻找青鸟是为了别人的幸福，而结尾处孩子要再次去寻找青鸟，是为了自己的幸福，这两处寻找目的的不同，这是一个人从无意识的行动，到为了自己的幸福而行动的转变，这也是从被动到有意识行动的一种体现，是成长带来的变化。

二、 懂得分享是成长的标志

人在孩童时候，往往只关注自己的东西，不愿意分享，不懂得帮助别人，只以自己为中心，而在成长的过程中，经历一些事情之后，长大了，会懂得帮助别人，也会在帮助别人的过程中，实现自己的幸福，同时自己也获得快乐。懂得分享，是成长的一个标志。

在戏剧的最开始，仙女问孩子们是否有鸟时，男孩蒂蒂尔自己有鸟，但是说这是自己的，不能送人，戏剧的结尾，男孩蒂蒂尔发现自己的鸟是青色的，就要送给小姑娘。这个转变，正是通过寻找青鸟的过程发生的，寻找的过程中经历的事情，让孩子们知道了什么是幸福，懂得了如何发现幸福。男孩学会了分享自己拥有的东西，帮助别人，给别人、也给自己带来幸福，这是一个人成长的体现。

三、 从孩童到男子汉的成长

戏剧最开始，两个孩子不分性别，这就象征着人类童年没有性别区分的年代，然后从两个孩子着装要出发了，也就是成长预备期时，男女有了分别，我们才通过猫的话，知道了蒂蒂尔是男孩，米蒂尔是女孩。而在之后的经历中，男孩蒂蒂尔俨然从一个小男孩变成了一名男子汉，时刻保护自己的妹妹，而且变得有主见，变得会为他人着想，成了有思想有能力的男人形象。

蒂蒂尔象征的是人的成长主题，也就是说，寻找青鸟的过程象征着人类发展的历史的是由男女共同完成的，男孩象征着勇敢，保护女孩，女孩害怕，总是要回家，剧本中我们虽然知道这对孩子是哥哥和妹妹，但是剧本中女孩子在害怕以及跟男孩的对话中，从来没有叫哥哥，这是不符合常理的，一般情况下，我们在同亲人长辈在一起遇到困难，尤其是女孩子，都会先叫哥哥，然后说话的，但是从对话中发现，米蒂尔从来没叫哥哥。所以，笔者认为男孩和女孩所象征的不是兄妹的人类整体，而是代表着不同性别的存在的，他们所要象征的是，男人和女人，在成长和对人类发展的贡献中的不同角色。他们是平等的对话体，平等的主体存在。

四、 真实的成长

在这两个孩子寻找青鸟同时成长的过程中，蒂蒂尔所象征的男人，也不是完美的人，他轻信猫的谗言，对狗的忠诚视而不见，正邪不分，分辨不了好坏是非。每当猫进谗言，他都不求证，转身就骂狗，骂得很严厉很难听，但女孩喜欢狗，依赖狗。米蒂尔象征的女人，也不是完美的人，她不勇敢，总是害怕，没有主见，总想退缩，总是跟哥哥说要回家。这表现了，在成长的过程中，男人和女人的不同，但是在寻找青鸟的过程中，事实证明，只有男女共同的成长，才能推进寻找的进程，才能不断进步，才能成功，才能找到幸福的青鸟。女人虽然胆小怯懦，但是也正因为这样，才给了男人勇敢坚定的理由，才使得男人懂得了责任感，使命感。剧作家为我们展示了男女不同的成长方式，就是要告诉我们，无论哪一种成长，都是必须的过程，哪一种成长，最后都会找到幸福的青鸟。

五、 不断寻找中不断成长

在戏剧中，笔者认为找到青鸟是成长完成的标志。两个孩子最开始去寻找青鸟，就代表着人类成长的开始，而两个孩子被动的去寻找青鸟，也象征着成长往往是被动的，在不知不觉间，人就踏上了成长之旅，而整个的寻找青鸟的过程，就是成长的过程，青鸟找到了，又飞走了，还要去寻找，就象征着成长不停滞，人生就是不断地成长，不断地经历成长，成长是在动态中实现的，没有终极的成长，就像没有终极的幸福，就像剧中蒂蒂尔说：“快走吧……有的鸟儿会改变颜色……”也就说明，成长在路上，一旦停止了经历生活，那么就没有了成长，青鸟，也就是我们追寻的那些幸福，就会改变颜色，那些所谓的成长，也就不是真正的成长，只有在路上，只有不断地经历，在经历的过程之中，才有机会真的成长，才有机会真的获得幸福。真正的幸福，真正的成长，在路上，我们的人生才充满了希冀和期待。

结语

文学是人学，人类的普遍处境是由人类个体反映出来的，因此人类个体的生存经历、生命境遇成为文学表现的重要题材，而人类个体生命最为丰富最具有穿透力的经历之一是其从懵懂走向成熟的生命成长历程，这是人类从孩童世界走向成人世界的独特的生命旅程，是一个自然人走向社会人的生命蜕变历程，是人类从生命形态的成熟走向生命主体的精神独立的心路历程。

成长故事往往包含几个要素：1）艺术地表现出成长中的少年的自我意识的建设过程。2）需要呈现出主人公精神上的磨难和寻路状态。3）具有充满逻辑推助力量的故事情节。在《青鸟》这部戏剧中，关于故事情节方面，我们可以清晰的知道，在仙宫，在思念之土，在夜之宫，在森林，在墓地，在幸福之园，在未来王国，两个孩子经历了那么多的事情，故事之间都有着非常严密的逻辑性，故事的发展对成长对寻找青鸟起到了推动的作用。所以，在这部戏剧里所表现的成长主题，是显而易见的。

参考文献：

[1] 高毛华：《20世纪西方成长主题文学创作的精神追寻》，《江南大学人文学报》，2007年10月第5期 。

[2] 宋丽娜、杨虹：《浅析80年代后文学现象中的成长主题》，《国家林业局管理干部学院学报》，2011年第1期。

[3] 霍然：《的成长主题》，《安徽文学》，2010年第5期。

[4] 刘晓东：《论人类个体的精神成长》，《学术交流》，1996年第2期。