用好“边角余料”,给学习增实效

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摘 要：让学生学会利用零碎时间，从而提高学习效率。结合教学实践，对如何让学生利用好时间的“边角余料”进行阐述，使零碎时间能够得到更好的应用。

关键词：零碎时间；效率感；习惯

在新课程改革的理念下，产生了很多课堂模式，如，有效课堂、高效课堂等。很多学校都在结合自身实际进行教学改革，目前也做出了很多成果。但不管是哪种成功的教学模式，都离不开时间的高效利用。作为学生，要能利用好一些零碎的时间，才能更加珍惜课堂学习时间。

在学校里，有很多零碎时间在不经意中就被浪费了。比如，早操、课间操集合等待出操的时间、晚睡前还未入睡的时间、课前三分钟等等，这些时间在平常的学习和生活中，看似不起眼，实际上利用好这些时间，可以让我们的学生收获很多。怎样让学生用好零碎时间呢？

一、充分利用学生的学习成就感，激发学生利用零碎时间的欲望

1.教师帮助学生明确学习内容

比如，根据零碎时间的长短，给学生具体的学习内容，可以是让学生背诵某段文章、记住某几个单词、记住某几个离子的检验方法等。各科任课教师要分任务，分时间段，结合课程实际和学生实际，选定学生能完成的具体内容，让学生有目的地学习。

2.教师对学生完成情况进行落实

要检查学生能否完成分配的具体学习任务，若有学生没有完成，帮助学生分析实际的情况，查明原因：是因为给学生的任务太重？还是因为学生态度不够认真？从而做出灵活调整。落实的方法可以是多样化的，可以让学生展示记忆具体内容的准确性，也可以用习题或素材的理解检验学生对学习内容的理解程度等。

3.适时适当采用激励机智，激发学生学习欲望

学生的学习能力是不一样的，但是在某种程度上，扬长要比补短更有利于学生发展。所以在学习内容完成情况上，可以比记忆速度、准确性、理解程度等。教师要善于抓住学生的优点给予适当的表扬，让学生体验在零碎时间里所获得的学习成就，从而把成就变成学习的正能量。

二、采取多种方式培养学生的效率意识

1.从学生实际出发，鼓励学生不断超越自己

在学生取得成就时，凭借学生的成就感和好胜心理，给出稍微多的学习内容，让学生用试试看的方法，尝试着挑战超越自己，从而让学生养成自我竞赛的习惯。

2.灵活使用短时竞赛，增强学生的效率意识

学生在进行限时限量的学习时，因为目标的明确，内容的具体，所以没有犹豫的时间，于是在竞赛中就养成珍惜时间的好习惯，从而有意识地提高了学习的效率。随着长时间的锻炼，学生就将抓紧时间学习变成了学习习惯。

3.开展学科知识接龙，让学生在快乐学习中提高学习效率

例如，化学知识接龙可以这样开展，将全班学生分为甲、乙两个组，其中甲组同学陈述“氯气是一种黄绿色、具有刺激性气味的气体”，乙组同学接着甲组内容陈述“氯气密度大于空气密度”，甲组再接着乙组内容陈述“可以用向上排空气法收集氯气”……就这样接连陈述学习内容，可以全面而快速地复习学习内容，从而在活动中提高学生的学习兴趣和效率。

三、逐步培养学生主动利用零碎时间的习惯

在新课程的理念中，学生才是学习的真正主人。教师在学生能很好地利用零碎时间学习规定的具体内容时，要慢慢地试着让学生自由安排自己的零碎时间，让学生能结合自己各学科的具体学习情况，自己选择在零碎时间里要完成的学习内容。不能一直都由教师选定学习内容，学生再按照任务清单完成，这样会磨灭学生学习的主动性。

综上所述，在日常学习中，让学生学会利用学习时间的“边角余料”，可以帮助学生及时解决学习中遇到的问题，可以提高学习效率和对时间的管理能力。学生能高效的应用好时间，也就能提高学习的质量，收获学习的成就。

（作者单位 云南省曲靖市富源县第六中学）