新课标下高中地理课教学的几点思考

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摘 要 新的课程标准对高中地理教学提出了新的目标要求，如何按新标准，树立新的教学理念，突破过时的传统教法，取得预期的教学效果，是摆在每一个高中地理任课教师面前的一个新型课题。

关键词 新课标 高中 地理教学 兴趣 创新 德育

一、激发学生学习高中地理课的兴趣。

“兴趣是最好的老师”，“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一”。通过多年的教学实践，笔者认为，要完成新课程标准对高中地理教学的整体目标要求，必须从激发学生学习高中地理课的兴趣人手。

（一）应用信息技术进行多媒体教学

地理这一学科的知识涉及多学科内容，且很多知识的抽象性、逻辑性强，学生理解起来有难度，培养学生创新能力。教师可借助现代化的多媒体教学手段，直观地将事物的本质要素和教学内容展现给学生，以此引发学生的学习兴趣。新课标要求“重视地理教学信息资源和信息技术的利用”。例如，讲解“地球的运动”时，运用Photoshop或Power point制作多媒体演示课件。会使课堂教学效果变得形象生动，提高了学生学习的兴趣。

（二）实行开发式教学，让学生亲自动手调查

教师可以选择在教学中创设生活情景的办法，把教学内容与生活情境有机结合起来，通过指导学生进行实际调查，使学生加深对知识的理解。将学生的活动融合于整体教学中，让学生通过自己的活动获取知识，不但提高了学生的探知兴趣，而且还培养了学生的实际调查和分析能力，拓展了学生的思维，加深了学生的感受。

（三）过营造民主和谐课堂气氛

根据新课程理念要求，在高中地理课堂教学中教师应努力创设“以人为本”的课堂环境，营造宽松、民主、平等、和谐的课堂氛围，以促进学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。。当学生的观点和书本不同时，教师不应马上进行评价，应与学生共同探讨，求得正确的结论。地理教师还应该充分调动情感因素，从学生的角度出发，尊重学生人格，关爱每一个学生。在课堂中营造良好的情感氛围，那么学生就能够“亲其师而信其道”了，地理教学的吸引力和感染力就会因此而增强，学生的学习兴趣也会得到激发。

二、培养学生创新能力

随着素质教育的提出和推进，高考制度的改革，老一套的地理教学方法势必淘汰，现在地理教学必须注重学生能力的培养，而创新能力的培养更显重要。地理课是培养学生创新思维的有效学科之一，在教学中贯穿创新意识、创新精神、创新能力的培养，作为教师要转变观念，以学生的发展为主体。发挥自己的创造力，培养学生的创新能力。

（一）创新教学形式

实现教学形式的创新，应创设课堂情境。教师可用教材中的案例进行情境创设，或根据课堂实际所学内容进行情境创设也可借生活中的具体事例进行情境创设，这样可给课堂营造良好的气氛，激起学生的学习热情，使地理课堂妙趣横生。教学形式的创新还应注重学生的主体性特征。根据学生的特点进行教学方案的设计，针对不同的学生进行“因材施教”。教师应鼓励和引导学生充分运用自己已掌握的知识去解决问题。

（二）鼓励学生采用探究性学习方式

在目前的高中地理教学中。教师应鼓励学生学会质疑与解疑。从而激发学生的想象力，引导学生主动思考，施展自己的创造力。让学生在学习知识的同时还能了解社会、体验人生，同时在学习过程中让学生学会探究性、开放性的学习方法及思维方式，比如在进行新课程学习时，笔者常在旧知识和新知识之间架起一座“桥梁”，让学生自己设法通过这座“桥梁”，这使得学生对以前从未接触的知识间的相似性、差异性有了一定的了解，从而提高学生发现问题、分析问题和解决问题的方法与能力。

（三）参加实践活动，启发和促进学生们的独创性思维。

学生们通过参加实践活动，将学到的地理原理、地理规律用到了实践中，并且通过调查分析有了一定的创新。促进了独创性思维。锻炼和培养了创新能力。在寒暑假的时候，根据本学期所学内容设置一些可行的题目，比如有关超市布局的调查分析；民心河对城市的影响；城市老年人口调查及老龄化趋势等等，都有一定自己独到的见解。

三、将德育教育渗透到高中地理课程教学中

新的课程蕴含新的教学理念，素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。高中地理教学中实施德育教育的主要途径。高中地理教学中德育的渗透，教师必须把知识传授、技能训练、德育教育三者有机结合起来，才能取得好的效果，让学生有所思、有所想、有所得，把德育教育灌测地理知识教学中去。在学科课程教学中渗透德育内容，实现德育目标是当前德育的重要途径和方式。高中地理课程中德育的目标内容可以归纳为四个方面。即辩证唯物主义教育；科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观教育；国情、国策及爱国主义教育和法规、法纪教育。我们的祖国地域辽阔，教学中，用美的语言刨设情境，引起学生的共鸣，让学生真真切切的感受到我们祖国的伟大。本学期地理教学的主内容，蕴涵着丰富的爱国主义素材。如辽阔的疆域，旖旎的风光，由衷地发出了“江山如此多娇”的感慨。多姿多彩的民族风情，使学生体会到社会主义祖国繁荣富强，蒸蒸日上。树立远大志向，好好学习，为我们伟大的祖国贡献自己的力量。

总之，作为高中地理教师，应以新课程理念指导教学，不断改革教法学法，提高自身师德素质、专业水平和课堂教学艺术，加强学生德育教育。

参考文献：

[1]付丽英.浅谈高中地理学习兴趣的培养[J].新西部（下半月）.2008（10）.

[2].李泽忠应用型人才培养教学改革的实践与探索[J]—科学咨询 2011（16）