优化课堂结构 构建高效地理课堂

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摘 要：随着新课程改革的深入实施，不仅要求教师的课堂地位发展转变，而且整个课堂结构也应有所转变，以充分发挥地理课堂的价值，使学生在高效课堂实现的同时，也促使学生获得更好的发展。因此，新课程改革下的高效地理课堂应该优化课堂结构，充分发挥学生的主体性，使学生在教师营造和谐的环境中得到健全的发展。

关键词：高效课堂；导入；教学过程；评价模式

全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。这是《普通高中地理课程标准》对地理教学赋予的使命，以期能够借助地理教学促使学生获得更好的发展。因此，作为地理教师要优化课堂结构，充分调动学生的学习热情，充分发挥学生的主体性，从而为高效地理课堂的构建打下坚实的基础。

一、优化导入环节

著名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。导入是一堂课的开端，是决定课堂成败的观念。因此，在导入环节，教师要改变以往单一的“以旧带新”“开门见山”的导入方式，要根据教材内容的需要，采用灵活多样的导入方式，调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，最终为高效课堂的实现做好前提工作。下面以多媒体辅助教学为例进行简单介绍。

例如，在教学《区域水土流失及其治理――以黄土高原为例》时，我摒弃了以往的导入形式，在导入课时，我借助多媒体向学生播放了歌曲“黄土高坡”，接着，运用多媒体向学生展示了黄土高原的一些图片，以调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，从而使学生在形象的展示中对黄土高原有个大概的了解。而且，在图片的展示中，我选择了对比式展示，目的是让学生感受水土流失对人们生活所产生的影响，进而帮助学生树立保护环境的主人翁责任感、紧迫感，逐步形成正确的可持续发展观。之后，我用一句话将学生引入正文的学习当中，“通过图片的对比，谁能告诉我是什么原因导致的这种差别？”引导学生走进课堂，最终大幅度提高地理课堂的教学效率。

二、优化教学过程

教学过程是一堂课的中心环节，是提高课堂效率的重要部分，是教师有目的、有计划地引导学生能动地进行认识活动，对学生掌握基本的地理知识和素质以及能力的培养也起着非常重要的作用。所以，在新课程改革下，教师要有意识的优化教学过程，采用多样化的教学模式，激发学生的学习欲望，使学生在更为广阔的空间里自由的发展。

例如，在教学《区域发展阶段与人类活动》时，《普通高中地理课程标准》指出：“教师要在高中地理教学中转变学生机械模仿、被动接受的学习方式，促进学生主动和富有个性地学习，可以有意识地加强对学生自主性学习的引导。”由此不难看出，自主学习对学生健全的发展起着非常重要的作用。因此，在本节课的教学中，我选择了小组自主学习的模式，以充分发挥学生的主动性。首先，我引导学生带着以下几个问题进行自学活动，如：（1）区域空间结构的演化，总体发展趋势是什么样子的？（2）东北是我国重要的工业基地，失业人员众多。因此，今后要注意哪方面的发展？（3）下列特点属于工业化发展阶段的是：（ ）

A.区域内部的经济差异比较小，处于低水平的平衡状态

B.区域内部的发展差异逐渐缩小，趋于高水平分的平衡

C.区域开放程度逐步提高

D.区域开放程度大幅度增强

……

让学生在自主学习的过程中完成上述的问题，使学生在自主学习的过程中轻松地掌握基本的地理知识，使学生在充分发挥自主性的过程中实现高效的地理课堂。

教无定法，贵在得法，在高中地理教学中，教师要选择恰当的教学方法，调动学生的学习欲望，使学生在自我展示的平台中获得更大的发展空间。

三、优化评价体系

《普通高中地理课程标准》指出：“重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。”也就是说，我们应该将对学生的过程性评价和结果性评价相结合，以促使学生在教师全面的发展中能够对自己做出全面的了解。因此，作为地理教师的我们，除了要对学生的考试结果给予肯定的评价之外，还要对学生的学习兴趣和学习态度以及学习方式等给予及时的肯定，要让学生在教师全面的评价中，正确地认识自己，明确自身的优缺点，进而使学生在教师多样化的评价中找到学习的乐趣，使学生以积极的心态走进地理课堂。但需要注意的是，教师在评价的过程中，要注意评价方式的层次化，因为学生与学生之间是存在差别的，统一模式的评价将失去了其价值，因此，教师要优化评价体系，为高效课堂的实现做好外部工作。

总之，在高中地理教学中，教师要有意识地优化课堂结构，要采用多样化的教学模式，激发学生的学习欲望，减轻学生的课业负担，进而提高40分钟的教学质量，使学生在高效的地理课堂中获得健全的发展。

参考文献：

[1]梁志伟.高中地理教学高效课堂的理论与实践研究[J].考试周刊，2012（09）.

[2]徐松.如何打造新课标下的高中地理高效课堂[J].中学教学参考：文综版，2012（12）.

（作者单位 江苏省泰州市泰州中学）