如何掌控英语课外阅读

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（鹤壁市淇滨区文教体局 河南 鹤壁 458000）

【摘 要】现在的学生学习外语，大多数的知识认为是为了死背单词，多做语法练习，从而应付外语考试，在这种学习目的及手段过程中，学生逐渐失去了对初学外语的新鲜感和趣味，因此从心底对外语学习提不起兴趣，导致学习成绩不进反退。而那些仅仅是对考试应付自如的学生，在真正走出学校，在英语的实际应用上却表现的差强人意，有狗尾续貂之嫌。因此，外语的课外阅读对于学习外语的学生来说，刻不容缓。而课外阅读不仅仅是为了训练阅读能力，更重要的是从中获取信息，应该将阅读看作是自己不断地积累多方面知识、信息的方法和手段，只有这样才能在阅读中始终保持良好的状态、真正地提高效率并最终达到阅读的目的。

【关键词】英语阅读；阅读兴趣

我们的很多学校属于农村偏远地区，学生接触到的英语文章不多，紧扣时事或时尚的更少。英语的课外阅读仅限于试题资料，还有图书室里的一些英语美文。

对于试题资料，学生多数当成练习、作业，很少当做文章去诵读、品味。图书室里的美文，学生一般会读几句就没耐性了，因为生词太多。所以，英语的课外阅读基本没有。

回想这几年教学，英语课外阅读之所以一直是空白，原因有以下几点：

第一，老师重视不够。学生之所以没有课外阅读，还是因为老师教学内容的匮乏，重视不够，老师在时间安排、内容选择方面应该多花时间好好斟酌。

第二，学生基础差，课本教学时间长，时间匮乏。我们的学生小学基本不学英语，初中接触后，感觉太难。现在课本的词汇量很大，学生的学习很吃力，老师在教学中任务重，没有时间及能力拓展阅读。

第三，应试考试，功利教学。很多教学内容是根据考试大纲进行的，老师的教学很多为考试而教。

但，英语除了应试，它还是一种文化。要想汲取其中最甘美的部分，阅读英文原著、拓宽英语阅读范围是必经之路。学生如何爱上阅读，如何有效阅读，一些老师给了我们很多启示。

1. 激发浓厚的阅读兴趣

1.1 达成阅读共识，建立阅读预期。通过调查学生阅读习惯，了解学生的阅读经历等活动，让学生明确了解开展阅读活动的必要性，最大限度调动学生参与的积极性，同时让学生对自己的阅读产生一种心理预期，通过阅读不断实现自己的预期，获得成就感。

1.2 选择适宜材料，采用鼓励原则。 学生在参与的过程中的成就感和收获会激励他坚持下去，因此，要选择难度适宜的阅读材料，如果阅读障碍较大，阅读不是获得乐趣而是成为了某种负担，学生很容易放弃，要让学生能够完成也乐于完成阅读任务，教师的鼓励和帮助是必不可少的。

1.3 创设多样活动，提供指导帮助。 中学生是乐于展现自己的，活动也是学生最乐于参与的，因此可以开展竞赛类或者展示类的活动来调动学生参与的积极性，与此同时，教师要给学生提供必要的指导和帮助。

1.4 开展个体交流，肯定阅读成果。 经过一段时间的阅读活动，学生会有自己的体会和成就，开展学生之间的交流可以增强学生坚持阅读的信心，强化阅读成就。最重要的是教师要与学生个体开展交流，了解学生的阅读成就与困难，针对性提出建议，教师的肯定与帮助会有效地激励学生坚持阅读。

1.5 培养反思能力，促成长期坚持。 随着年龄的增长，学生会有一定的自我反思能力，教师也可以通过开展活动来培养学生的反思能力，通过自我反思，清晰地了解自己阅读中的收获，通过自我激励不断坚持进行阅读活动。

2. 组织多样的阅读活动

2.1 建立常规活动，教师示范到位。 教师在开展泛读活动中不断总结，建立一些常规阅读活动，便于了解、监控学生的阅读情况。在开始每个活动之前，教师要有明确的示范，让学生清楚地了解活动的操作方式，这样便于学生能够正确执行。

2.2 依据学生特点，选择设计活动。 在设计学生活动时，要充分考虑学生的知识、年龄、心理等特点，对于低年级的学生要以吸引学生参与为主，对高年级学生的要求可以稍高一点，可以结合学生在课内的学习内容设计一些活动。

2.3 兼顾兴趣和英语能力的培养。 无论是开展课外泛读还是课内精读，都是为了让学生增长知识，提高语言运用的能力，因此，泛读活动不仅仅关注学生阅读兴趣的培养和维持，更重要的是在阅读中不断培养语言能力，两者是相辅相成，互相促进的。

2.4 低起点，易完成，小台阶，不考试。 课外阅读不同于学生们平时的阅读理解练习，当阅读材料易于阅读时，学生容易参与进来，当任务易于完成时，学生能够通过完成任务获得成就。在学生适应之后，逐步增加阅读的难度，或者有学生自己选择自己感兴趣的阅读材料，都有利于活动的开展。最重要的一点是不要采用考试的办法，比如有的老师要求学生课后阅读某一篇材料，第二天出相关的理解题进行测验，这样不利于学生阅读兴趣的培养而会成为学生的一种负担，不利于阅读活动的开展。

一次郑州听课，郑州实验中学的一个老师说：他们学校的英语组统一用“典范英语”作为课外阅读范本。经过几年实践，效果不错。老师觉得好用，学生觉得好学。慕名我上网查看，反响确实挺好，可是不太适合我们农村地区，因为它很贵。但从他的设计理念上，我们不难看出，它以故事为载体，以中心人物为线索，满足了孩子的求知欲，同时调动了孩子自己探索的兴趣。

多希望我们优秀的老师能为自己的学生也编写这样一套寓教于乐的好教材。

参考文献

[1] 《英语课外阅读的重要性》 王鸿

[2] 《初中英语课外阅读与案例分析》 赵月霞