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图形图像专业教学改革的一些尝试

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我院图形图像专业是湖南省首批IT教改专业, 2003年9月开始招生,初步形成了可持续的良性发展。如何“打造一批英才、培养一批良才、转化一批人才”,把他们培养成具有良好职业道德并在相应专业有一技之长的高级应用型专门人才,是我们经常思考和不断探索的难题。下面将我们在专业建设初期,教学改革过程中的一些尝试做简单介绍,以期抛砖引玉:

一、教学计划的改革

在培养高级应用型人才的目标指引下,根据高职教育的特点,针对岗位设置课程,剔除一些与专业培养目标不一致的课程,增加一些急需的课程;根据不同课程的重要性与难易程度,重新调整学分分布;适当降低理论的难度与深度,压缩理论课时,同时加强理论的应用,整合实训课程,提高实践环节的课时比例,用于实践环节的课时不低于总学时的50%。实践课程体系体现“三个结合”:专业教学与社会需求相结合、理论教学与专业实践相结合、专业基本技能与职业技能认证相结合。

此外,改进现行学历教育,以学历教育为主线,引入Adobe认证课程体系,将认证课程纳入专业教学计划,实行学历教育与职业技能认证教育相结合。充分考虑考证时间,统筹安排,与课程教学相衔接。四门职业认证课程均已相继开展认证――Photoshop、Illustrator、Indesign、Acrobat――如果在一年之内通过这四门认证,将获得“Adobe中国创意设计师”(ACCD)证书;如果是单独通过其中的某几门,每门都将获得一个产品专家(ACPE)证书。

二、教学方法的改革

为提高教学质量,积极改革教学方法,五成以上课程采用多媒体机房授课。动手示范直观教学,将理论与实例相结合,让学生在实例中掌握理论,取得了不错的教学效果。比如Photoshop、Illustrator、Flash、3Dmax等设计软件的教学,改革以往传统的教学模式,创新采用“冰糖葫芦法”。首先利用70%左右的时间,讲解一系列小实例,这些小实例将涵盖85%左右的知识点,小实例步骤少,效果明显,轻松几步就能将创意梦想变成现实,大大增强了他们的学习兴趣,提高了他们学习知识的成就感;然后,再讲解一些综合实例,在复习知识点、补充新的知识点的同时,培养他们应用知识、驾驭知识的能力。课外,通过QQ、E-mail等与学生保持密切联系,及时了解他们的学习情况,答疑解难,更好地调整日后的教学。

同时,在教学过程中,突出培养学生开拓创新精神,注重创新能力的培养、创新意识的形成、终身学习习惯的养成。例如,在某门课程即将结束时,组织学生进行课程设计,利用学到的知识,使用设计软件,进行有主题的创意设计,如壁纸设计、电影海报设计等,由任课教师进行全程指导,并挑选部分优秀作业进行写真,在校内展览。这样,在帮助学生树立自信、全面提高专业实践能力的同时,又增强了学生的组织管理、团队协作能力。

此外,加强原创教材的出版工作,将教学改革的成果具体物化,我教研室的老师总结这几年软件教学的经验,与兄弟院校合作,先后出版《中文Adobe Illustrator基础与实例教程(Adobe Illustrator CS2版)》、《中文Photoshop基础与实例教程(Photoshop CS3版)》、《中文Flash基础与实例教程(Flash CS3版)》、《中文3ds max三维动画基础与实例教程(3ds max 9版)》等教材。

三、考核方式改革:

课程的考核方式充分贯彻素质教育的理念,改革原有课程考试方法,增大实践环节考核比例,注重将理论应用于实践能力的培养。比如素描、摄影、设计构成、色彩、商标设计、图形创意、Photoshop平面设计、Illustrator图形制作、Flas制作、Dreamweaver网页制作、3dsmax等课程,主要通过平时成绩、实践成绩、课程设计三方面进行考核评分,平时成绩占总分的20%,除考虑出勤及平时作业的水平外,创新加入了对学生课堂中发言、讨论的综合评价;实践成绩占总分的30%,是实践或实训过程的综合评定;课程设计占50%,根据设计的效果进行评分。这对于督促学生主动学习、培养学生养成良好的学习习惯、以考促学、提高教学效果有着积极的作用,并取得了很好的成效。

其中素描、摄影、设计构成、色彩、商标设计、图形创意等课程,还挑选部分优秀作业在学期末进行展览,这有利于学生相互学习、见贤思齐、勇攀新高。

四、指导学生参加设计竞赛

在完成教学计划的同时,积极鼓励指导学生参加各级各类设计竞赛,这对于提升与检验学生的设计能力大有好处。例如,本专业2-041班有2位同学在长沙市第二届大学生Flash科普动漫设计大赛中获奖;现在,06级的学生正在老师的带领下,积极参与由团省委、省文化厅共同主办的“全省大学生原创手机动漫挑战赛”。

五、重视毕业设计(论文)指导

学生毕业设计(论文)是三年学习的最后一个实践性教学环节,是高职教育的重要过程,是学生知识深化、理论知识与具体实践相结合、基础知识与专业知识相结合的重要学习阶段,也是学生走向社会的一个过渡的总体实践的过程。

本专业的毕业设计(论文)指导工作,主要从以下几方面进行探索:A. 挑选湖南大学出版社的《艺术设计专业毕业论文与设计指导》一书,作为毕业设计指导参考资料。B.毕业设计前开设综合实践性强的过渡课程。因为前2年的学习基本是针对某一知识块的学习,而毕业设计,综合性很强,为了培养学生驾驭知识、综合实践、求实创新的能力,第五学期开设《平面设计综合实践》课程。C.毕业设计选题列多个方向供选择。为帮助学生确定毕业设计课题,使选题符合本专业培养目标,体现综合训练基本要求,题目难易程度适中,题目工作量大小合适,我们精选了CI设计类、包装类、书装类、招贴类、网站设计类、动画设计类、视频设计类等九个方向供学生选择;同时,每个选题方向都有具体的要求。D.提供毕业设计和毕业论文题目供学生参考。例如,在学生确定选题方向为“包装设计类”后,可参考选择“**牌龙井茶包装设计”作为自己的毕业设计,接下来,参考选择《浅论包装设计的价值观》作为毕业论文题目。E.在时间安排上,毕业设计环节采取集中安排与分散进行的办法:将毕业设计工作提前到第五学期开始,安排4周的时间在校内集中进行,基本完成毕业设计初稿,余下的第六学期分散进行。这样既可保证毕业设计的教学质量,又在时间上兼顾了学生就业与顶岗实习等毕业实践的进行。F.加强毕业设计过程监控。为了尽量使毕业设计与就业不产生冲突,针对第六学期学生比较分散的特点,我们灵活应用现代先进的联系方式,传统面谈与间接交流相结合,利用QQ、E-mail、电话、短信等与学生保持联系。G.科学评定成绩、全体答辩。对于毕业设计的评分,秉着公平、公正的原则,综合考虑学生的表现,采用五级分制(优秀、良好、中等、及格、不及格),答辩采取传统答辩(面对面答辩)和远程答辩相结合的方式,按评分细则,根据设计(论文)质量情况、答辩陈述情况综合考量,严格评分,同时,优秀控制在10%以内。对于通过答辩,评定为优秀的毕业设计,推荐到系里,与其他相关专业(方向)如计算机网络技术专业(网站设计与网页制作方向)、计算机应用技术专业(计算机辅助装饰设计方向)、动漫设计与制作专业、影视动画专业等数字媒体技术类专业推荐过来的优秀毕业设计一起参加优秀毕业设计答辩,最后,根据教研室评定的成绩和系答辩小组的评分进行加权平均,最终的优秀毕业设计,将获得证书。

高职教育教学改革是一项具有方向性、全局性和开创性的工作,是一项长期而艰巨的系统工程,涉及到众多方面,我们仅从某一侧面进行了一些探索,是否行之有效,有待时间和实践去检验,我们将抓住机遇,发挥优势,迎接挑战,不断探索,深化改革!

(作者单位:长沙南方职业学院信息技术系)