以就业为导向的药理学模块化课程结构的整合探索

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摘要：药理学是高职药学类专业的专业基础课，针对就业市场和就业岗位对毕业生的能力需要发生重大改变的现状，我们提出了药学类专业群的药理学课程进行模块化建设，以寻求教学模式的差异性，满足就业岗位的需要，对模块化的建设进行了一定的探索。

关键词：药理学 模块化课程

“课程结构是指课程的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式”。课程结构决定着课程功能，结构的合理性决定着课程的质量。课程结构必须顺应内容的变化而不断演化。药理学课程是药学类高职专业的专业基础课，对培养学生未来岗位职业能力和职业综合素质的形成起到关键作用，要实现以就业为导向的药理学课堂教学目标，更好地培养学生的综合实践能力，就必须改变目前药理学高校式的授课方法，广泛地吸收各种课程教学模式的特长，建立适合现代高职教育发展方向的药理学模块化课程结构。[1]

一、课程模块化的内涵

课程模块化既是职业教育深化改革、自我完善的需要，也是职业教育办学思想转变在课程建设上的体现。模块课程（Module Curriculum）即教学内容以模块为组织形式的课程，包括模块化课程模式、模块化教学计划、模块化教材三个层面，均以模块为课程结构的基本单元，在职业教育领域应用比较广泛。[2]

落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，积极推动职业教育从计划培养向市场驱动转变，在课程开发、实施、评价的全过程中落实用人单位的作用，需要模块化课程；促进职业教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，及时吸纳“新知识、新技术、新工艺和新方法”，也需要模块化课程。

运用模块化课程模式，开发出模块化教学计划和模块化教材，即实现职教课程模块化，不仅仅是课程结构的变化，更重要的是通过内容筛选、组织的特有要求，体现职教课程应有的教育思想，拉动教法、学法、考法产生质的变化，深化职教改革，为职教培养目标的实现和教学实效的提高提供保证。

二、以专业为核心，以就业为导向，建立教学模块

药理学是重要的医学与药学专业基础课，它是运用基础医学知识（ 如生理学、生物化学、药物化学等） 来研究、解释药物与机体之间相互作用的效果，具有承前启后的作用。在高职高专药学类专业技能型人才的教育与培养中，药理学课程教学对学生未来岗位职业能力和职业综合素质的形成起到关键作用。我校药学类专业中开设药理学课程的专业主要为药学、药物分析、药品经营与管理等专业，尽管不同专业都开设同一门课程，但是各专业教学目标不同，专业特色也不尽相同。以就业为导向就要求整个模块化课程体系要以“就业”为主线，无论是模块的编排还是模块的教学都要围绕“就业”这个中心，都要体现出对学生的专业技能和岗位技能的培养。要以岗位技能为依据来编排课程模块；要以能力的培养为主体模块来选取课程内容；要针对岗位或岗位群来确定模块的培养目标。

通过对就业市场进行反复调研，与企业界专家进行研究、座谈，我们确定了根据药学类专业群就业岗位的不同调整课程内容，逐渐形成专业课程模块化的课程模式。确立了药品生产、药品经营、药学服务3个就业方向，并建立相应的课程结构模块，明确了3个层面、多个模块的课程体系，强调特色，突出素质。3个层面分别是药理学基础理论、药理学实训技能和药理学前沿拓展。多个模块是按照药理学的知识脉络进行区别，包括抗生素模块、心血系统药模块、中枢神经系统药模块、内脏系统药模块等。再根据就业方向的不同将相应的信息和知识编排到相应的模块中去，在各模块当中都涵盖了基本的知识和技能，但侧重点不同，例如药品经营与管理方向在基础理论层面中需要侧重医药商品信息的学习，包括药物的商品名、用法用量、适应症、不良反应等，在实训技能当中需要侧重各模块药物的询医问药能力的培养，做好药学服务工作，在前沿拓展层面当中需要挖掘一线常用药物信息、公共卫生事件等敏感知识。开展模块化课程研究，就是为了适应不同岗位的需要，突出能力、技能和知识的针对性、实用性，激发学生的学习热情，达到更好的学习效果。

三、以能力为本位，整合模块内容

根据市场需求分析和毕业生就业情况调查确定学生的就业领域和工作岗位，这是以就业导向原则的落脚点。然后针对就业岗位和岗位群来确定学生的能力标准，并根据能力标准来开发课程模块。在制定课程标准时同时要注意以下三个问题：（1）模块化课程的构建必须在原有课程开发、实施、管理的基础上进行整体优化，不能完全另起炉灶，不然就成了无源之水，无米之炊。（2）模块化课程要便于操作，每一个课程模块要求在一个学期内完成教学任务，模块过大会影响其灵活性，过小则将造成课程体系的繁杂。（3）模块化课程标准的编写既要继承传统教学大纲的编写要求，同时又要考虑各课程模块之间的衔接需要、共享课程模块的需要等。[1]

药理学课程的模块化体系不是一个孤立的、封闭的专业课程体系，而是一个有机的、开放的课程体系。我们可以根据现代药理科研的发展，吸取前沿的知识和理论，根据社会卫生热点事件激起学生探索的兴趣，总之，课程的模块化只是一种使教学与岗位能够更加贴近的手段，通过内容筛选、组织的特有要求，体现职教课程应有的教育思想，拉动教法、学法、考法产生质的变化，深化职教改革，为职教培养目标的实现和教学实效的提高提供保证。

参考文献

[1]王文勇. 高职以就业为导向的模块化课程结构研究[J]. 中国成人教育，2010，05：68-69.

[2]蒋乃平. 模块课程及其在课程改革中的应用――“宽基础、活模块”课程模式再论之七[J]. 职业技术教育，2007，34：51-53.

基金项目：连云港市职业技术教育学会十二五规划课题（高职药学专业群药理学课程模块化的建设和应用研究，编号 zjxh-2012-012）

作者简介 冯里（1982-），男，讲师，硕士，长期从事药理学教学与科研。