享受教育,快乐成长
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摘 要：学生的快乐成长需要教师的正确引导。兴趣是学生学习的动力，激发学生的好奇心是教师成功引导学生的关键所在。学生的成人、成才更让教师感到欣喜。教师要带着轻松的心情和学生一起快乐学习、成长。
关键词：兴趣；好奇心；爱；快乐；享受
转眼已在教育历程上行进了十几个春秋。每每走进课堂，学生那渴望的眼神总是让我兴奋和感动，他们对知识的渴求和疑问总让我感到教师的神圣职责。一句“老师好”的问候总能让我心里暖暖的，每次成功的体验都让我和孩子们得到心里的满足。直到现在我始终认为教育是我一生中最爱的事业、教师是我最爱的职业，学生的健康成长让我感到欣慰，学生的成人、成才更让感到我欣喜。有爱才有教育，有爱才有成功，才会有享受教育的感触。
初入教育时，总认为作为教师只要把学生该科成绩提上去就是成功。十几年的教学历程让我的观点发生了很大地转变，“师者，传道授业解惑也”总能让我反思自己的教学行为。学生的成长过程中需要一定的文化知识，更需要处世哲学，方能立足于社会。而这些需要教师的引导，教学是一门艺术，需要更多的老师去探讨。教无定法，因为学生的个体差异、区域差异，不能效仿。但有一点是相同的，那就是学生的兴趣，兴趣是快乐的源泉，有了兴趣才会有学习的动力。因此，作为教师如何提高学生的兴趣，让学生快乐学习才是重中之重。
以前总是有些老师埋怨学生基础太差，一个问题讲几遍还是不会，道理讲了一大堆，还是没有学习劲头，学习之外的事情倒兴趣十足。这也说明了教师的引导方式错误。许多教师为了追求课堂容量一节课满堂灌，讲的内容挺多，但效果却很差。其实，学生的心智和身体一样，超过一定的速度就不能较好地吸收。如果讲授的知识过快过多，学生就无法及时良好地吸收，不久它就会淡忘掉。这些知识和技能如不能和心智结合在一起，就会在应付完考试后从记忆中消失。更糟糕的是，这种做法会使学习变得越来越厌烦。这种教学学生被动接受，教师并无无快乐可言，如何让学生愉快成长呢？和学生谈心时他们常说单调的课堂学习内容使人感到知识讨厌，而愉快的功课会使知识吸引人。这也说明教师应该反思自己的教学，那些在恐吓和惩罚中得到知识的孩子们，日
后很可能不继续钻研学习；而那些以愉快方式获得知识的学生，不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快乐和成功的体验将促使他们终身进行自我教育。
近代西方科学教育思想的倡导者斯宾塞，通过对孩子天性的透彻分析和妥善驾驭，提出了：“逃走教育，快乐教育的教育理念，强调对儿童的教育应当遵循心理规律符合儿童心智发展的自然顺序。”从而揭示科学教育最本质的特征。
一、当今教育改革应从如何提高知识的趣味性和时效性入手
1.引导孩子在快乐中学习
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”兴趣是学习和求知的最大动力，是孩子对事物的主动选择，而教师的引导则能促进加强孩子的这种主动性，学习才有有兴趣，才会使兴趣变得持久，有目的，才会达到事半功倍的效果。在体育教学中教师要根据学生的不同年龄，采用不同的教学方法和手段，适当编排一些竞赛性游戏去练习。如：传统体育项目“推铁环”练习，可以设计“S”形递进追赶、慢推、接力（一组只用一个铁环）等竞技比赛。这样既丰富了教学内容，营造了课堂气氛，又避免了技术动作练习的单调性和枯燥感。
2.好奇心让孩子自愿学习
只要发现孩子的好奇心，就不用担心孩子没有学习的动力，
激发孩子的好奇心是教师成功引导孩子的关键所在。例如：垫上前滚翻的教学，大垫子一拿出来，学生就会主动去试翻滚，可能会出现各种姿势动作，教师这时可以结合体操中“力量”与“美”的教育，激发他们翻滚的创新动作和创新意识，达到完美的效果。
二、要让孩子快乐地成长，就必须培养孩子快乐的性格
1.要培养孩子广泛的兴趣
平时注重孩子的爱好，为他们提供各种兴趣的选择，并给予必要的引导，他的爱好越广泛，自然就越容易拥有快乐的性格。
2.要密切关注教师同孩子之间的感情
在培养孩子快乐性格的过程中，友谊起着非常重要的的作
用，所以，教师应该鼓励孩子与同学在一起玩耍，让他学会愉快融洽的人际交往。个别孩子对体育项目练习有畏惧心理，教师应及时帮助学生树立自信，“亲其师，信其道”消除畏惧感，培养了和谐的师生感情，建立了良好的师生关系，增强学生的学习兴趣。有些孩子有消极情绪时，要教孩子学会调整心态。要让孩子明白，一生快乐的秘诀在于有适应力很强的心理状态。这使他能很快从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，一定要让他坚信前途总是光明的，并教他注重调整心理状态，使其迅速恢复快乐的心情。
学生快乐成长，是教育的成功，是教师教育的享受。享受教育吧！快乐让学生轻松学习，快乐让教师有轻松的心情工作。
参考文献：
赫伯特・斯宾塞.斯宾塞的快乐教育.海峡文艺出版社，2010（4）.
（作者单位 安徽省濉溪县临涣镇中心学校）