优化组合,先后有序
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【文题设计】
阅读下面的文字，根据要求作文。
世间万物都有底线，越过了底线就会引发意想不到的后果。60万年前的那次小行星撞击地球，一定越过了很多物种生存的底线，其后果是大量生物的灭绝。稍多一点的二氧化碳气体能较好地保护大气层，可是越过了底线就产生了温室效应。人的心中也有无形的底线，时时制约着人们的行为，底线是做人的基石，是处世最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法
【写作点拨】
底线，即最低界线。它的内涵应该包括思想、道德、法律等方面。思想的底线：健康、向上，道德的底线：善良、诚信，法律的底线：守法、自律。材料中列举的两个事例：一是“60万年前的那次小行星撞击地球，一定越过了很多物种生存的底线，其后果是大量生物的灭绝。”；二是“稍多一点的二氧化碳气体能较好地保护大气层，可是越过了底线就产生了温室效应。”为我们写作打开思路起到了很好的引导作用，也就是说“底线”不仅涵盖了人与人、人与社会，而且还涵盖了人与自然、社会与自然等各个领域。世间万物都有底线，越过了底线就会引发意想不到的后果。现实生活中，做人或做事不可逾越一定的规则或最低限度，超越或突破了，就会付出代价。
从“底线是做人的基石，是处世的最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝”这一材料的关健句看，考生可以以前半句为主，侧重写道德底线的重要性。强调要信守爱国、忠诚、善良、守信、仁厚等为人的基本准则，从而揭示出其社会意义以及重要作用。
考生也可以以后半句为主，侧重写行为底线的重要性，在平时生活中，出言吐语，举止行为，也要坚持一定的原则，才能维护自己应有的权利。如果心中没有底线，或行为越过了底线，势必成为被欺凌被嘲笑的对象。
本文以议论文较为好写。正反对比论证的构思，丰富典型的事例，适当采用一些修辞手法使议论文的语言有一定亮点，就可以写出一篇不错的文章。写记叙文也不难，注意从小处入手，重视设计较为曲折的过程，人物形象的塑造可突出心理描写和动作描写。当然，这篇文章文体已限定为议论文，考生必须根据议论文的文体特征写好这篇文章。
【三类文章】
底 线
张倩
当今社会，道德已世风日下，人人自危。在这善与恶的分界线上，我分明看到越来越多的人的道德已濒临泯灭，逾越了道德底线。越来越少了的人捍卫道德底线，坚守正义的城墙。
我们也许应该扪心自问：在纷纷扰扰的社会中，我们的道德是否已逾越了自身的底线？
崔永元大声说：“我没有！”
面对央视和其它电视节目的一些“公共”与“商业”不分的恶劣行为；面对一些主持人“人格”与“节目”分裂的虚伪行径；面对《实话实说》中越来越少了的实话和越来越多的逢场作戏；面对越来越多的商业节目给小孩带来的不良影响……他愤怒，他拍案而起地捍卫自己的道德底线，对不道德的行为大加挞伐。
李承鹏大声说：“我没有！”
足球记者李承鹏因报道黑哨，多次遭到封杀，最后被停职处理。他的同事也对他群起而攻之。然而他坚决捍卫自己的道德底线，一定要说真话！于是他开辟新战场，转写小说，用犀利的文字让更多人捍卫自己的道德底线，让正义主宰这个世界。
长江大学学生集体大声说：“我没有！”
长江大学文理科四十多名学生在江边野炊，这时两个小孩突然落水，同学们迅速跳水抢救，危急时刻，被吓坏的同学们也手拉手组成人梯下水救助，但水情复杂，陈及时、何旭、方招献出了生命。是什么让他们冒着生命危险去救素不相识的人？是自身的道德底线！他们捍卫自身道德底线的行为撼动了警醒了所有人的心！
然而73岁的老人晕倒在街上，有多少人视而不见？任凭老人在地上苦苦挣扎，川流不息的人们，敢问你们的道德底线在何方？
还有药家鑫开车撞人后还连捅八刀，以致受害者毙命的恶劣残忍行径如此令人发指，居然还有人因为他是音乐学院的高材生而为他开脱。这种视生命为儿戏，极不负责的人，敢问你们的道德底线在何方？
老奶奶摔倒了，扶不扶？北大校长为所有道德底线尚存的人撑腰：“扶！”
小孩子不慎从十楼跌落，接不接？吴菊萍用脆弱的臂膀托起生的希望：“接！”
眼看有小孩快被耐火材料砸中，救不救？“最美女孩”陈媚捷冲去上去保护：“救！”
道德底线的缺失给我们带来的惨痛代价还不够多吗？中国还有人死死捍卫道德底线，你们看到了吗？
很多时候很多事，无不在考验着我们的良心，无不在试探着越过我们的道德底线，但还有无数的人在捍卫道德底线，在用实际行动证明邪不压正。我们应该向榜样看齐，捍卫我们的道德底线！
【硬伤讲解】
本文被判为三类文最大的硬伤就是论据运用杂乱无章。
一篇文章如果选用的论据很多，这就要求我们要合理安排先后顺序。如果不顾先后，信马由缰，想起一个事例就写一个，文章必然杂乱无章，没有头绪。议论文写作选用素材的一般顺序是从自然到社会，从历史到现实，从国内到国外（也可以从国外到国内），从正面到反面（也可以先反面再正面），从个体到集体，由点到面等等。总之，一定要把握所用材料的内在逻辑关系，优化组合，使之符合人的认知规律，使之更加确切有力地说明观点。
本文选用8个事例，详例3个——崔永元拍案而起、李承鹏开辟新战场、长江大学学生勇救落水少年，略例2个——73岁老人晕倒街上人们视而不见、药家鑫撞人后连捅受害人八刀居然还有人为其开脱，排例3个——北大校长为道德底线尚存的人撑腰、吴菊萍用脆弱的臂膀托起生的希望、陈媚捷勇救小孩。作者用的这8个事例没有按照阐述论点的需要进行有条理，有逻辑的安排，显得杂乱无章，使文章在内容上显得空洞无力，缺少了论证的力度，中心论点缺少了强有力的支撑，难以达到令人信服的效果。
【二类升格文】
底 线
张倩
山东烟台一位73岁老人突然晕倒在街上，许多路人围观却无一人愿伸手扶一把。老人醒来后浑身没劲儿，发现没人帮助，只好掏出200元钱请求路人将其扶起。敢问我们的道德底线在何方？
一名被撞女大学生不治身亡，另外一名被撞女生重伤，肇事者非但没有停车反而继续前往校内宿舍楼接女友，返途中被拦下还疯狂叫嚣“有本事你们就去告，我爸爸是李刚。”敢问我们的道德底线在何方？
还有药家鑫开车撞人后还连捅八刀，以致受害者毙命的恶劣残忍行径如此令人发指，居然还有人因为他是音乐学院的高材生而为他开脱。这种视生命为儿戏，极不负责的人，敢问我们的道德底线在何方？
近年来，“底线”这两个字频频出现在公众视野，我们俨然已经迎来了必须深刻反思的“底线时刻”。我们也许应该扪心自问：我们的道德是否已逾越了自身的底线？
崔永元大声说：“我没有！”面对央视和其它电视节目的一些“公共”与“商业”不分的恶劣行为；面对一些主持人“人格”与“节目”分裂的虚伪行径；面对《实话实说》中越来越少了的实话和越来越多的逢场作戏；面对越来越多的商业节目给小孩带来的不良影响……他愤怒，他拍案而起地捍卫自己的道德底线，对不道德的行为大加挞伐。
李承鹏大声说：“我没有！”足球记者李承鹏因报道黑哨，多次遭到封杀，最后被停职处理。他的同事也对他群起而攻之。然而他坚决捍卫自己的道德底线，一定要说真话！于是他开辟新战场，转写小说，用犀利的文字让更多人捍卫自己的道德底线，让正义主宰这个世界。
长江大学学生集体大声说：“我没有！”长江大学文理科十多名学生在江边野炊，这时两个小孩突然落水，同学们迅速跳水抢救，危急时刻，被吓坏的同学们也手拉手组成人梯下水救助，但水情复杂，陈及时、何东旭、方招献出了生命。是什么让他们冒着生命危险去救素不相识的人？是自身的道德底线！他们捍卫自身道德底线的行为撼动了警醒了所有人的心！
老奶奶摔倒了，扶不扶？北大校长为所有道德底线尚存的人撑腰：“扶！”小孩子不慎从十楼跌落，接不接？吴菊萍用脆弱的臂膀托起生的希望：“接！”眼看有小孩快被耐火材料砸中，救不救？“最美女孩”陈媚捷冲去上去保护：“救！”我们看到了处处开放的善良之花：……他们扶的、接的、救的、抱的，首先都是自己的良心。
道德底线的缺失给我们带来的惨痛代价还不够多吗？中国还有人死死捍卫道德底线，你们看到了吗？
【升格指导】
我们发现，升格后短短的800字左右的文章引用了9个论据材料，因作者在素材运用方面优化组合，先后有序，收获了内容丰富而不显臃赘、说理充分而摇曳生姿的表达效果。
本文一开头作者就向我们展示三个“略例”——社会道德滑坡逾越底线的特写镜头，对此进行了拷问并点题，论据叠加，归纳共性，增强了视觉的冲击力，但作者并没有纠结于负面的针刺，而是笔锋一转，从正面运用“详例”向我们展示了一系列平凡人高尚而感人的事迹：崔永元、李承鹏、长江大学学生——作为例证的事例，有时必须通过丰厚的论据才能恰到好处的起到证明的作用，因此有时一个段落只用一个事例来证明论点。而为了突出和强调所选事例，必须作适当的阐述，即“叙例”后要有“议例”。这样才能突出论点所需要的部分，才能使事例与论点之间真正具有了逻辑关系，使事例起到论证作用面，作者用三个“详例”，论据丰厚，叙议结合，很好地彰显鲜明的主题。在“详例”之后，作者接着又运用“排例”即用三个或三个以上的例子排比并举组成一个段落的形式证明观点——北大校长为所有道德底线尚存的人撑腰、吴菊萍用脆弱的臂膀托起生的希望、“最美女孩”陈媚捷勇救小孩。“排例”的文字比“略例”更为简约，句式整饬，点到为止。这样巧用“排例”，构成排比句式，气势如虹，不仅增大文章的容量，更彰显了气势与文采。
升格后的作文，可以说在素材运用方面真正做到了优化组合，先后有序：全文正反对比（先反后正），主体部分“点”（详例）“面“（排例）结合，可以说收获了论据丰富而不显杂乱、说理充分而摇曳多姿的表达效果。遗憾的地方就是结尾太仓促，作者用两个反问句收结，没能很好地升华全文的主旨，只能判为二类卷。
【锦绣文章】（一类文）
底 线
张倩
①一位73岁老人突然晕倒在街上，许多路人围观却无一人愿伸手扶一把。老人只好掏出200元钱请求路人将其扶起。敢问我们的道德底线在何方？
②一名被撞女大学生不治身亡，另外一名被撞女生重伤，肇事者还疯狂叫嚣“有本事你们就去告，我爸爸是李刚。”敢问我们的道德底线在何方？
③药家鑫开车撞人后一不做二不休连捅八刀致受害者毙命，居然还有人因为他是音乐学院的高材生而为他开脱。敢问我们的道德底线在何方？
④一幕幕令人揪心的画面频频出现在公众视野，难道我们的道德已逾越了自身的底线？（作者在文章开头的第①②③段中，用结构相似的概括性句子一连组织了“73岁老人自掏钱请求帮助”、“撞了人还叫嚣我爸是李刚”、“药家鑫对被撞伤着连捅八刀居然有人为他开脱”等三个事例，引出论题“我们的道德是否逾越了自身的底线”。这种采用排比段叠加一连串的带有某些共同特性的论据，就像一个个特写镜头映入读者的眼帘，形成强烈地视觉冲击，给读者以极大的心灵震撼。）
⑤崔永元大声说：“我没有！”面对央视和其它电视节目的一些“公共”与“商业”不分的恶劣行为；面对《实话实说》中越来越少了的实话和越来越多的虚假；面对越来越多的商业节目给小孩带来的不良影响……他愤怒抑郁了——“我要是把那良心丢了，我的病就好了”。崔永元以善良、富有同情心和正义感抨击了不良现象，捍卫了自己的道德底线也赢得了人们的尊重。
⑥李承鹏大声说：“我没有！”足球记者李承鹏因报道黑哨，多次遭到封杀，最后被停职处理。但他想说的话，坚决要说，像决堤的洪水，挡都挡不住。足球评论、杂文都太短小，于是他开辟新战场，转写小说——“我就是太犀利，太尖锐，”李承鹏以善良、富有同情心和正义感，直指现实世界的丑恶和黑暗，捍卫了自己的道德底线也赢得了人们的赞誉。
⑦长江大学学生大声说：“我没有！”长江大学十多名学生在江边野炊，这时两个小孩突然落水，危急时刻，他们冒着生命危险迅速地手拉手组成人梯下水救助这两个素不相识的少年，因水情复杂，陈及时、何东旭、方招献出了年轻的生命。他们以善良、富有同情心和正义感，用实际行动捍卫了自身的道德底线也让我们看到了民族美德的传承、社会未来的希望！（作者在第①②③段运用“略例”之后，接着在第⑤⑥⑦段运用“详例”，选用“崔永元”“李承鹏”“长江大学学生”三个正面事例各用一个段落，从不同的人物身份、地位，由个体到集体，叙述论据材料后，再将论据所蕴含的意义作深入地分析，揭示出引入论据材料的特点和作用——他们以善良、富有同情心和正义感，捍卫了自己的道德底线，从而使论点和论据水融，很好地彰显了主题。）
⑧老奶奶摔倒了，扶不扶？北大校长为所有道德底线尚存的人撑腰：“扶！”；小孩子不慎从十楼跌落，接不接？吴菊萍用脆弱的臂膀托起生的希望：“接！”；眼看有小孩快被耐火材料砸中，救不救？“最美女孩”陈媚捷冲去上去保护：“救！”。我们看到了处处开放的“善良之花”：……他们扶的、接的、救的、抱的，首先都是自己的良心。（第⑧段，作者在前面的“详例”之后，接着运用“排例”的方法，选用“扶”“接”“救”等事例进一步地阐述“他们扶的、接的、救的、抱的，首先都是自己的良心”，这样“详例”和“排例”形成“点面结合”的组材方式，让全文具有了不可辩驳的逻辑力量。）
⑨道德底线的缺失给我们带来的惨痛代价还不够多吗？中国还有更多的人死死捍卫道德底线，你们看到了吗？
⑽康德说：“一生中，只有两样东西让我仰望终生。一是头顶的天空，二是心中的道德律。”星空因圣洁令人瞻仰，而内心的道德，人生的底线，更因其可贵崇高令人恪守终身，不敢逾越。让我们从自我做起，坚守道德的底线，阻止道德滑坡，托举向善的精神吧！（结尾通过引用康德的名言水到渠成地升华了“从自我做起，坚守道德的底线，阻止道德滑坡，托举向善的精神”这一中心论点，再加上行文思路特色句的运用，如“敢问我们的道德底线在何方”、“……大声地说‘我没有’”，使得全文成为一串串珍珠亮人眼眸，让人拍案叫绝。）