“5”字的冤屈

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在学生时代，老师对学生的激励，能对他们的人生道路产生深远影响，甚至能决定他的事业方向。在我记忆里，有一次老师的激励，让我终身难忘。

这次激励很奇特，使我受到了从来没有过的冤枉。冤屈与激励，本是风马牛不相及的事，但这冤屈所产生的反作用力，后来竟成了对我的强烈激励。这已经是五十年前发生的事情了，至今还记忆犹新。

小学二年级时，有一天算术课上，算术老师，也是我的班主任，站在讲台上，当着全班同学的面，手里拿着一本作业本，把我叫起来。他指着作业本上的算术题质问我：“这是你自己写的作业吗？”我有些丈二和尚摸不着头脑，莫名奇妙地回答：“是我自己写的呀。”老师听后，竟然抖着我的作业本指着算术中的“5”字给同学们看：“你们看，二年级的学生能写出这样的‘5’字吗？”那么小的学生怎么分辨得出这事的真伪是非，也就随声附和着：“不是她写的！”随后，班内响起了一阵讥笑声。

那一刻，我真是气炸了肺，有口难辩，说什么也没人信啊！不知哪来的一股力量，我想也没想，“噔噔”几步走到黑板前，拿起粉笔，在黑板上大大地写了个“5”字，和我作业本上的“5”字一模一样，然后一句话没说，气呼呼地回到座位上。心里想，看你们怎么说。果然，全班静了下来，老师脸上也露出尴尬的神情。

也许是天性，从小我就注意观察大人们写字，喜欢照猫画虎地模仿，看到姐姐写的“5”字就是那样子的，拐弯的地方不是有棱角的，而是圆圆地自然拐下来，我觉得挺好看，就也学着这样写。而当时老师教我们的写法就是要一笔一画，按照书上印刷体有棱角地写，我没有按照老师的要求去写，写出了只有大人才写得出的字形，无端给自己惹来这一场冤屈。

我从小就有个倔脾气，爱暗着较劲儿，你越说我不行，我就非干出个样子来给你看。从那以后，我更加喜欢写字。那时，街上经常贴着大标语，我总是不由自主地停下来照着写写画画，好像上了瘾。平时，不管坐在哪儿，只要手中有笔和纸，就下意识地随手练起字来，这个习惯一直到现在还保留着，在哪儿手都不老实，总要随意画啊写的。

现在回想起来，我一点也不怨老师当年的武断，他也是对学生负责任啊！我真的要感谢那次“冤屈”的激励。人是需要激励的，无论是什么方式，只要起到激励的作用与效果，就不要计较方式。当然，这是我成年以后的理解和认识，当年一个八岁的孩子是不可能想到这些的。