发挥图书馆作用,提高学生语文阅读素养

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摘要：西方人普遍认为：“学校是建在图书馆里，图书馆是学生获得知识的殿堂。”这句话告诉我们，阅读几乎是西方国家学生校园生活的全部。阅读能力是学生终生发展的能力。我们国家是发展中国家，提高阅读能力应从小学生抓起。因此，我们应科学利用图书馆资源，发挥图书馆作用，培养学生树立图书馆意识，学会掌握和利用图书馆的基本技能，综合提高学生的语文阅读素养。

关键词：图书馆 小学语文 阅读素养 基本能力 图书馆意识

学校办学应以“以书立德、以书塑美、以书励志、以书益智、以书练达、以书创新、以书树人” 。读书能培养小学生的思维能力、语言组织能力、创新能力，扩大学生的阅读视野，提高学生的人生宽度，为学生的终身发展奠基，综合提高学生的语文阅读素养，实现能力的大提升。

一、打造温馨舒适、高雅神圣的知识殿堂

“环境育人”是一种理念，是一种有效的育人方法。优美的阅读环境能使学生感受阅读的快乐，感受环境的熏陶，感受书本的温暖。学校以“打造适合学生的教育，为学生的终身发展奠基”为办学理念，读书自然成了学校办学的主要活动载体，图书馆就是实现这一载体的平台。宽敞的阅读教室，个性化桌凳；温馨的色调，网络、电子白板等现代化设备，以及个性化的服务理念使小学生感受到图书馆就是一所学校，就是一个人受用不尽的综合百科全书。

为落实大图书馆理念，我校除了为学生打造温馨舒适、高雅神圣的综合性图书馆外，为了灵活阅读方式，为学生阅读提供方便，实现时时处处能阅读的目标，还成立了“楼道悦读吧” “班级图书流动站”，为学生提供丰富的阅读资源。绘本图书让学生爱不释手；经典国学――《论语》《三字经》等，成为学校图书馆的“镇馆之宝”；道德讲堂是学生形成高尚道德品格的主阵地。

二、广泛开展读书活动，以活动促提升，播撒书香的种子

读书在我校是一个永恒的主题。自图书馆成立以来，我校以“创建书香校园”为契机，积极开展丰富多彩的读书活动，以“精彩生命文化”为主旨的读书活动，播撒书香的种子，谱写了我校一个又一个阅读新篇章。

（一）开展一年一度的“校园读书节”活动，营造书香氛围

为了充分发挥图书馆的作用，利用图书资源，提高学生的阅读素养，丰富学生的阅读视野，积淀精彩美丽人生，我校积极组织校园读书节活动。在每次活动之前，学校都要宣传大量好图书和精品图书，主要是一些经典国学、励志系列、科普绘本、行为习惯养成系列丛书等。每个读书节突出一个主题，内容包罗万象，形式多种多样，体现学生阅读积淀。活动结束后，学校还及时进行总结表彰，对优秀读书学生授予“书香好少年”称号，并将其获奖彩照粘贴在图书馆的“读书小明星”栏目下，以鼓励学生继续阅读。

（二）定期开展读书成果展示活动，激励学生养成良好的阅读习惯

在阅读成果展示中，我们针对不同年级安排不同的阅读任务。如对低年级学生，我们要求他们自己完成绘本作品，每学期一次；对中高年级学生，我们布置的是专题阅读成果展示，突出主题，紧跟教材进度，感悟真实深刻。例如，在进行“古诗二首――春晓、村居”的教学时，我让学生走进图书馆，查阅内容相近的古诗，也可以查阅同一作者不同的古诗，以丰富学生知识视野，提高信息搜集和整理能力，使学生通过搜集、阅读、整理完成自己的阅读成果。成果的评选有利于激励学生养成良好的阅读习惯，综合提升学生的阅读素养。

（三）开展读书知识竞赛活动，通过竞赛积淀阅读素养

每学年，我们定期开展读书知识竞赛活动，由任课教师和图书馆管理员共同完成竞赛试题的编写，体现知识的全面性，多层面考查学生的阅读视野、阅读能力、阅读技巧，做到学以致用，提高学生的实践技能，积淀阅读素养。

三、牢固树立图书馆意识，培养学生终身阅读的习惯

图书馆意识是人们对图书馆价值的认识，对待图书馆的态度和价值观等。发达国家很注重对小学生的阅读习惯的培养。尤其是德国小学生的阅读意识很强，阅读习惯养成得较早。国家规划了阅读任务和计划，不同阶段阅读不同的书籍，小学阶段的整个阅读内容可形成一棵阅读树。这棵阅读树就是一个“小型图书馆”，从小培养学生树立图书馆意识，让学生养成终身阅读的良好习惯，使学生受用终身。

在“国家中长期教育发展纲要”的指导下，我们进行了大胆尝试，积极探索利用图书馆资源进行阅读教学整合的研究，让全体学生树立图书馆意识，树立终身学习意识。我们还建立了阅读成长记录袋，存放学生在小学阶段的阅读过程资料，如他们阅读过的书，获得的荣誉称号，出版的书籍、刊物等。我们还定期为学生的阅读成果进行评价，促进学生积极阅读，保持阅读兴趣，用图书馆意识激发学生阅读渴望。例如，我们为每个学生建立一个阅读档案袋，学生入学后就发给学生，里边为学生推荐了不同年级的阅读书目，学校阅读成果评价方案，学生自己阅读记录卡等材料。学生可按照阅读档案袋里的材料提示自主完成阅读任务，提高阅读素养。

总之，小学阅读教学是语文教学的重头戏，我们应加大图书馆资源与阅读教学整合的力度，拓展教学途径，充分发挥图书馆资源的作用，使学生牢固树立图书馆意识，树立终身学习意识，养成终身阅读的习惯，主动承担阅读宣传任务，为提升阅读实践能力、阅读素养奠定基础，使学生逐步成为可发展型人才，实现教育的终极目标。

参考文献：

[1]小学语文课程标准.

[2]邱千红.发挥图书馆优势，培养学生独立阅读能力.祖国：教育版，2013（2）.

（责编 张敬亚）