民主、平等是德育的基础

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本刊常务副主编汤源生（左）和编辑部主任林彦（右）拜见顾明远教授（中）

党的十八届三中全会《决定》提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。”立德树人是教育的根本任务，也是素质教育的核心。学校要把德育放在优先地位，贯穿于学校所有工作中。德育不只是负责德育的副校长的事，而是全体教师的事；德育不只是班主任、辅导员的事，是所有任课教师的事；德育不只是教育教学工作的事，也是学校管理的事。所以，学校要做到教书育人、管理育人、环境育人，使学校的一人一事、一草一木都能提升学生的品质，熏陶学生的情操。

现在许多教师觉得德育难做，学生不大听教师的话；许多学者则认为现在的德育流于形式，针对性不强，效率不高。如何改进德育工作，大家讨论得已经很多了。其实，不要把德育看作十分严肃的工作。摆着教训人的面孔做德育，无论如何是没有效果的。所谓德育，就是培育学生的精神世界。每个人都生活在物质世界和精神世界之中，日常生活中就包含着一个人的精神世界。因此德育也主要应该在日常生活中结合实际事例平平淡淡地进行，不必摆起面孔说：“我在做德育工作。”对学生来说，恐怕最讨厌教师说教、训话。他们往往是在和教师交往中受到教育和熏陶。因此，教师以身作则，平等地和学生交往，循循善诱地影响学生，这是最好的德育方法。

首先要信任学生，相信每个学生都是愿意进步的，都有积极上进的一面。只有教师信任学生，学生才会信任教师。现在大家都在传看获美国总统奖的著名教师雷夫·艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》一书，他之所以能把落后社区的孩子个个培养成人，就在于他对孩子的信任。苏联著名教育家马卡连科的《教育诗篇》中有一个故事，讲述的是高尔基公社收养了一群胡作非为的流浪儿，有一次马卡连科让这群流浪儿的一位“小头目”到区里去取一笔政府拨给公社的经费。这个流浪儿深感马卡连科对他的信任，在那兵荒马乱的日子里把公社的经费安全地取了回来，并从此转变了思想，成为一名优秀人才。所以说，教育是建立在互相信任的基础上。

教师教育学生要有的放矢，针对学生存在的问题，因势利导。因此要了解学生，知道学生在想什么，需要什么，缺乏什么，为什么犯错误。了解清楚了才可以有的放矢地开展工作。

要了解学生就要与学生交流沟通，要使学生愿意把自己的心里话告诉你。我们的孩子往往到十二三岁时就不愿意和大人交流了。为什么？因为他认为“你们都是大人，你们总是教训人，你们都是对的”。也因为教师常常把学生看成是不懂事的孩子，不能静心倾听他们的诉说。也就是说，学生感到不平等，感到与教师不是在平等的基础上对话。因此，教师要与学生交流沟通，就要放下教师的架子，使学生感到教师平易近人，师生是平等的。

德育就是培育学生精神世界的工作，精神世界的交往就是心灵的互动。教师要用自己的心灵与学生的心灵交往、互动。所谓“心灵”不是什么神秘的东西，就是人的情感、意志、人格、价值观的具体体现。教师用自己的情感、意志、人格、价值观和学生交流，在交流中采取民主、平等、开放的态度，就会收到效果。只有遵循这种态度，学生才会向你敞开心扉，也才能接受你的思想、情感。当前德育之所以失效，就是因为师生交流是在不平等的状态下进行的。学生首先觉得你在教训人，你在讲大道理，就抱着一种叛逆的心理，拒绝接受教师的教育。所以，民主、平等是交流的基础，也是德育的基础。