高一英语教学中的突出问题及应对策略
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笔者从事高中英语教学多年，但面对新一轮的教学改革，仍有不少的困惑，特别是正在从事的高一英语教学。在此与大家交流高一教学过程中学生遇到的突出问题，以期更好地促进教学。
高一学生英语学习中遇到的突出问题就是词汇方法的欠缺，而词汇方法的欠缺主要表现在以下几个方面；
1.语音知识缺乏
新一轮英语教材改革较为强调交际。从初一英语开始教材中就出现较长的句子。学生在老师的引领下可以流利地讲一口地道的英语。从某种角度来说，新课改的精神得到了充分的体现，学生可以根据不同的语境运用所学。然而另一方面，新教材在强调运用时忽略了很重要的一点：语音。我们不难发现这样的情况：很多初中毕业的学生仍然对语音一无所知。他们记忆词汇的方法很单一：靠拼写记忆。他们对单词的掌握完全是基于老师亦步亦趋的引导。当他们进入高一，遇到较多的词汇、较长的单词时就显得束手无策。毕竟老师不可能每个单词都领读。再则，如果高中阶段仍然沿袭初中的教学方法，孩子们什么时候才能具备获取知识的能力？在大量的词汇面前，只有掌握它的最基本元素――语音，才能应对自如。
2.孤立地记单词
初入高中的学生还不习惯把单词放在句子中、语篇中记忆。学生总是翻来覆去记一个单词，记过就忘。高中阶段要求掌握的词汇量大，如此周而复始却徒劳无功，学生的积极性会大打折扣，逐渐失去对英语的兴趣和信心。岂不知，如果把单词放在句中记忆会事半功倍。
3.不知道分类掌握词汇
高一新教材中每一单元的平均词汇是90，还不包括相关需要扩充的重要知识点和短语。面对这么庞大的工程，如果眉毛胡子一把抓，必定费心费力而收获甚微。很多学生，尤其是程度相对较好的学生，总是想很好地掌握每一个单词，包括拼写、读音、用法，结果适得其反。时间花费了不少，到最后觉得什么都没记住。
4.不清楚怎样有效地记笔记
高中课堂的容量大，迥异于初中课堂。初中时一个知识点讲完后，老师在课堂上还会反复强调并有相关的练习。学生在不记笔记的情况下就能很好地掌握所学。高中课堂做不到这一点。在老师讲课的过程中，学生必须要集中精力，紧跟老师的思路走，否则就容易掉队。老师讲解的过程中有基础知识也有对基础知识点的扩充，有次要点也有重中之重。讲解时，老师会加以区分并提醒大家留意。如果不能养成记笔记的习惯，或者不知道对知识点加以有效区分，就会混为一谈，杂乱无章，课下复习根本没有依据，学习效果极差，而这正是高一学生的通病。
5.欠缺英语思维
很多高一学生认为英语只是知识的积累和记忆，只要下工夫记忆就能学好，其实不然。高中英语涉及词法、句法，仅靠记忆是解决不了问题的。要想掌握好高中英语，要想为将来学习语言打下良好的基础，必须有一定的英语语言思维。比如在解决从句难题时，没有对句子结构的正确分析就会事倍功半。高一学生往往摆脱不了初中的影响，认为只要做题多，靠感觉就能解决问题。他们把这种感觉叫做语感。殊不知，真正的语感是建立在大量的阅读基础之上的。如果没有浓厚的语言氛围，是绝不可能建立语感的。他们的感觉只不过是自己的猜想而已。这种猜想很不可靠，不应该作为学习语言的依据。
二、应对策略
（一）激发兴趣，树立信心
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣，尤其是刚刚进入高一的学生，面对难度加大的英语，会有畏难情绪。作为学习活动的引导者，我们应想方设法打消学生的畏难情绪，激发学生潜在的动力。
（二）培养学生良好的学习习惯
1.培养记的习惯
（1）教会学生记词汇
高一教师应从以下几个方面加以引导，提醒学生注意：利用音标记单词、在具体语境中记单词、分类掌握单词。
（2）教会学生记笔记
在高中阶段，笔记是复习的主要资料。从某个角度来说，好的笔记胜于任何其他的资料。好的笔记应该是怎样的呢？好的笔记应该重点突出、详略得到、条理清晰。要想记好笔记，就必须课堂上聚精会神，清楚老师所讲的重点，并且记下老师讲解过程中自己的疑点。这样，课堂上记笔记时最好先写在草纸上，课下再誊写。实际上课下誊写的过程也是一个很好的复习过程，看似用时很多其实收获很大。
2．培养读的习惯
读包括朗读和泛读。
所谓朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料；同时又有发音上的因素，朗读者在大脑中想着其发音，然后大声地读出声。另外，大量的、准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善，而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。
我们这里所说的“泛读”就是阅读理解。众所周知，阅读理解在当前高中英语中占有绝对重要的地位。怎样提高阅读理解能力？仅靠课堂上老师的讲解是远远不够的。课堂上老师只能对阅读方法和技巧加以点拨，更重要的还是学生自己的阅读。在适量阅读的过程中，学生才能领略英语的巧妙和魅力；在认真解题时，学生才能亲身体会做题的方法和技巧。
高一是初高中衔接的重要阶段，也是学生们遇到困难最多的阶段。作为高一教师，我们应及时发现教学过程中的突出问题并积极解决，让学生为未来的英语学习打下良好的基础。
（作者单位：河南省南阳一中）