举例有学问

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《谈礼貌》一文让我们深深地懂得：以礼待人，是中华民族的优良传统。与人交往的时候，态度礼貌，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

而这些道理的说明，离不开作者举的那三个生动的例子：问路、踩裙、理发。细细读来，你会发现，这三个例子用在文中真是太妙了。

第一例，来自小说《说岳全传》，牛皋和岳飞问路时不同的态度造成不同的结果。事例说明打扰别人、请教他人时要有礼貌。

第二例，来自生活，小男孩不小心踩到女青年的裙子，由于他很有礼貌地主动道歉，一场可能发生的纠纷就过去了。事例说明自己做错事时要有礼貌，因为“礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁”。

第三例，来自伟人的一个小故事，面对不小心刮破他脸的理发师，非常有礼貌，让理发师心里倍感温暖。事例说明对待做错事的人也要有礼貌，因为“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养”。

这三个例子放在一篇文章中，组成一个整体，让我们懂得无论什么时候都要彬彬有礼。而且，这三个例子代表了古人、今人，代表了凡人、伟人，因此更有力地证明了礼貌待人是我们中华民族的优良传统。

这三个例子的先后顺序可不能颠倒。

首先用牛皋、岳飞的事例告诉我们“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；接着用小朋友无意犯错立即道歉、避免了纠纷的事例，告诉我们要学会主动道歉；最后用朱师傅无心犯错了、却主动安慰的事例，告诉我们要学会宽容别人。有礼貌的程度越来越深，三个例子层层深入，步步递进，具有很强的说服力。

读完全文，我们会发自内心地说上一句：不管自己做错、做对，不管自己无理、有理，都应该礼貌待人。

说理性的文章在于用道理说服人，但是，怎样使干瘪的道理变得有血有肉？怎样把枯燥的说教变得生动感人？

文中的三个事例叙述得就十分生动有趣。譬如第一个事例中，对牛皋和岳飞问路时不同态度和语言的描述十分形象：一个是“在马上吼道”，一个是“先离镫下马，然后上前施礼”；一个是“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去”，一个是“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了”，对比鲜明，让我们在轻松阅读中很快领悟深刻的道理，那就是“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。

举例有学问。还记得四年级学过的《说勤奋》吗？文章举了两个例子：一个是古时候的，少年时天资聪颖的司马光；一个是现代的，入学晚、基础差、大器晚成的童第周。五年级上学期学过《滴水穿石的启示》，文中举了三个人物的例子，分别是李时珍、爱迪生、齐白石。这两篇文章的作者为什么举这些例子，你能说一说吗？

（《谈礼貌》，苏教版小学语文教材五年级下册）