青山遮不住 毕竟东流去

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自2004年普通高中实施新课程改革以来已有好几个年头了，而甘肃省则是最后一批进入新课改的省份之一，2012年仍使用大纲版全国卷。就全国文综卷而言，近二、三年试卷必定会为最后几个省份进行新课程的高考作好过渡的准备，将新课改的理念逐步融入和渗透到试卷中来。本人就从2011年的全国文综卷政治试卷中精选几个典型例题来说明其体现的新课程理念。

一、新课程理念已见端倪

2011年全国文综卷政治试题与去年全国文综卷Ⅱ政治试题相比较，在题型、题量、学科比例、难易程度上基本保持一致，没有较大变化，但是试题在注重考查高考四种能力和学科素质的基础上无不蕴含和体现着新课程理念。在试题选材和选项设置上出现了新课程的观点，个别试题不仅内容来自新课标教材，而且设问形式也体现了新课程探究性的特点。可以说较之2010年的全国卷政治试题，2011年全国卷政治试题新课程理念已见端倪。

1.新课程理念在选择题上的体现。

2011年全国文综卷第24题、第30题、第32题、第33题在选材、设问及选项的设计上无不透露着注重自主探究、展现人文精神的新课程理念。以第24题为例：

去年甲利用自有资金20万元开办了一家小企业，一年后盈利2万元，全部用于个人消费。今年甲以6%的利率借得资金10万元扩大生产。假设该企业今年的利润率（利润／资产）与去年持平，那么，甲今年自有资金的利润率为

A.6% B.10%

C.12%D.15%

此题从选材上看让人有耳目一新的感觉。纵观整个经济常识的内容，直接用于解答此计算题的教材知识点基本没有，仅课本提到的企业经济效益与此题相关，但仅靠这一点学生是计算不出来的，所以试题本身给出了相应的公式。学生必须根据已知公式，结合经济常识，运用有关数据和数学思维方能顺利计算出来。这既让我们感受到了高考“学以致用”原则，也体现了新课程“贴近生活、贴近现实、贴近学生”的理念。

再如第31、32题，在选项的设计上使用了新课程的语言，考查到新教材的一些知识点。

2．新课程理念在主观题上的体现。

2011年全国文综卷政治主观题涉及2个大问题5道小题。如果说第38题无论是选材还是要求作答的三个问题都没有明显体现新课程理念的话，那么第39题综合性大题的选材及（5）、（6）问的设问则凸显了新课程的理念。以第39题第（6）问的设问来说：

材料略。

结合材料和所学哲学知识，说明坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史和现实意义。

此题设问角度巧妙独特，将政治、历史完美结合起来，在充分考查学生的综合能力的同时也较鲜明地展现了新课程的要求，即从宏观上把握事物，注重论证和探究问题，并培养创新意识和创新精神。

二、对2012年备考的建议

1.教师做好新旧课程的衔接和过渡。

教师在指导备考复习中应当关注新课程、学习新教材、研究新教材，能够将新旧教材的差别梳理清楚。只有教师对新旧教材熟悉了，才能更好地在复习中有的放矢，适当选取，也为今后的过渡衔接作充分的准备。

2.抓纲固本，适当引入新课程内容。

考试大纲是我们备考的向导，教材是复习的根本，在今后的复习特别是二、三轮复习中我们应在抓“纲”固“本”、夯实基础的同时，适时适当地引入一些新教材内容做以补充，以完善学生的知识体系。对学生来说就没有必要了解新教材了，只需要掌握老师讲授给他们的足以，过多反而会加重学生的负担，而且干扰了原有的知识体系，甚至误导学生答题。

3.结合考点，寻找共同点，给予适度练习。

高三的复习离不开大量的练习和模拟考试。面对新课程，教师应该清楚新旧教材的共同之处，然后结合高考考点，总结这几年高考大纲版试卷与新课标试卷所涉及的高频考点的共同点。在此基础上寻找新课标卷中与全国卷内容相一致的一些题目，在平常的训练中适度选取进行训练；在后期模拟演练中可挑个别典型的主观题进行练习，以让学生在思想上和心理上有所准备。但是切忌训练过多，过多效果反而会适得其反。

青山遮不住，毕竟东流去，新课程势在必行。在最后的一年里，我们教师应不断转变观念，认真研究，大胆践行，做好最后的过渡衔接。

（作者单位：甘肃省武威市第十八中学）