让“爱、竞、恒、和”走进学生的心灵

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情感教育是完整的教育过程的一个有机组成部分，通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验，形成独立健全的个性，成为德、智、体全面发展的人才。

伟大的教育家陶行知先生说过：“情感教育不是培养脆弱的感情，而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情。”

对于我们现在的教育来说，尤其是班主任教育，要注重教学生会做人、会学习、会生活，那么其中的情感教育尤为重要。教师要善于运用热爱学生、望其成才的一片殷切之情去激励学生，让“爱、竞、恒、和”走进学生心灵，引起其心灵上的共鸣。这样我们就能更好且更容易地教育好我们的学生。

一、“爱”

“亲其师而信其道”，如果我们教师用真诚的爱心去感召学生，对学生寄予希望，学生就会从心理上得到满足，就会把外在的约束变为内在的要求，并为满足要求而去努力。所以，爱是情感教育的基础，“没有爱就没有教育”。

班主任要去感化学生，高中学生是有思想的，我们去关心他们，去爱他们，他们是能感觉得到的。如果他们真的被感化了，会觉得教师在关心他们，会为了自己，为了教师而去改变的。

上学期，我班有甲、乙两位学生闹了矛盾，两人还差点大打出手。甲生的家长为了此事也来了学校。经过了解后，对此事做了处理，而且我认为应该做了比较好的处理。事后乙同学认为我偏袒了甲同学，对他有偏见，没有公正地去处理，也导致他与我有了敌对情绪。当我知道了之后，我忽然觉得要教育好学生真的很难。但工作还是要做，于是我仔细想想该怎么做，最后，我认为还是应去感化乙生，让他感觉到我对每一位学生都是一样的关心和爱。上课时让他回答问题，课后挑出他的作业面批面改，课余与他谈心。当他违反纪律时，耐心地和他谈话，指出他的错误所在，让他自己知道应该怎么去做会更好。经过一段时间后，他写了一封饱含忏悔和感谢的信给我，承认了以前对我的不满，也深刻地检讨了自己的不对，同时他也很感激我对他的关心，认为我真的没有偏袒任何一名学生，对他们都是一样的关心。边看着这封信，我的眼泪也在眼眶里打转。我认为我已经感化了他，我成功了！

作为一名班主任，只有用自己的诚挚炽热的情感去热爱、尊重信任每一个学生，了解每一个学生的心理，掌握每一个学生的思想动态、学习兴趣和爱好。只有对学生以诚相待，充分信任他们，建立和谐融洽的情感氛围，让学生感受到教师可亲、可敬、可信赖时，他们的心灵之窗才能打开，教育才能奏效。

二、“竞”

当今时代已是知识经济的时代，日趋激烈的国际竞争，归根到底是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。而经济和科技实力的竞争归根到底是人才的竞争，而人才的培养基础在于教育。“竞”是实施情感教育的重要条件。

学生中要形成一种良性的竞争风气，这样学风好了，班风也好了。我班在刚开学时，我就让每个人制订好合适自己的目标，有自己的理想“竞争对手”，学生就会有所触动，就会更加认真地学习，这样比我们天天口头讲要认真学习的效果要好很多。我班有一位学生在班上每次考第一名，我怕他没有了学习的动力，会认为没有对手了。于是找他谈话，告诉他每个人最大的竞争对手是自己，让他明白这个道理。这次考试比第二名多十分，那么下次就努力争取多二十分、三十分。每个学生都有较强的竞争意识了，一个班就能形成“你追我赶”的学习风气，这个班的成绩也就会提高许多。

教育的目的就在于使受教育者在教育的过程中不断完善自我，提高自我，超越自我，并健康和谐地成长。要实现这一目标，我想关键就是要培养学生的竞争意识、竞争能力。唯有如此，我们的学生才能在今后的激烈竞争中，具有极强的竞争力，才能在竞争中立于不败地位。

三、“恒”

“坚持就是胜利”，教育工作者对学生实施情感教育必须做到“恒”。我们无论做什么事情，只有长期坚持下去，义无反顾地落实下去，才能收到实效。“人贵有志，学贵有恒”，更是说明了“恒”的重要性。“恒”是实施情感教育的关键。

教师所传达的思想、知识、方法都要能够多讲，重复讲，反复讲，这样才能强化学生的记忆，学生才能牢记我们传达的内容。

中学生情感的两极性表现明显，如取得好成绩时非常高兴，甚至忘乎所以，得意忘形；一旦失利又极端苦恼，甚至悲观，失去信心。这时就需要我们正确地去教育引导他们，告诉他们有信心、有恒心、有毅力去战胜困难，去坚持并努力实施情感教育。

现在的学生普遍就是缺乏毅力、缺乏持久性，做事情往往是“凭三分钟热情”“冲动办事”“凭一时兴趣”……这些都应在实施情感教育中加以矫正。“只要工夫深，铁杵磨成针”的道理学生都懂，但没多少人能做到。我们就要能经常“灌输”这种思想到他们身上，他们才能坚持做好。有人说：“班主任要嘴勤、腿勤。”说的就是这个道理。班主任自己天天坚持出早操，坚持每天下寝室，以身作则，学生是能体会得到老师的关心，老师的“恒心”。

如果我们在教育教学中真正让学生具有“恒”字精神，这样学习就不会提高不了了。

四、“和”

“和谐社会”是这几年的关键词。“家和万事兴，国安享太平”“和气生财”“以和为贵”“天时不如地利，地利不如人和”都是讲“和”的重要性。“和”也是我们实施情感教育的目的。

在教育教学中，我们要培养学生“和”的思想和意识，它是保证情感教育能否取得实效与成功的重要条件，也是学生健全人格能否形成的重要条件。有“和”才有好的班风，好的学风，好的学习成绩。

一个五十多人的班级能够团结和睦，很多工作会好开展得多。刚开学，学生到了一个新的班级，我们就应立刻引导他们走向“正轨”，让大家迅速“打成一片”。如果“劲往一处使”的话，那这个班就好管了，各方面都会朝好的方向发展。班里的班长团结班干部，班干部齐心管理班级；各组小组长们团结各组成员，班级也就团结在一起了。再也不会出现有人偷懒不扫地，没人擦黑板，不懂的问题学生之间就可以解决。团结力量大！

因而，作为班主任平时要加强对学生“和”的思想的情感教育，同学之间搞好团结友爱，“心中有他人”，树立“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的意识，担负起对社会、对他人的责任，从而形成良好的健全人格。一个团结和睦，积极向上的班级，才是一个优秀的班集体。

总之，班主任教育要多实施情感教育，让“爱、竞、恒、和”走进学生的心灵，与学生进行细致入微的心灵交流学生才能感受到教育的爱，才能建立起浓厚的师生感情，才能把对教师的爱转化为对学习的爱、对学校的爱，产生较强的内驱力，促使学生良好、健全人格的形成，使学生成为“好学生”！这样，班主任的工作也将事半功倍。

参考文献：

[1]书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2002.

[2]李镇西.做最好的老师[M].桂林：漓江出版社，2008.

（作者单位：江西省于都实验中学）