当育儿专家遇上自己的孩子……
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年轻的爸爸妈妈们经常会参加一些“专家讲座”, 专家们信心满满, 用大量的理论给家长们讲解该如何育儿, 爸爸妈妈们无不佩服至极。
当专家们走下讲坛, 跟你一样也成为一位家长的时候, 面对自己的孩子千变万化的每一个成长细节,能否还像以专家身份作讲座时那样一直坐怀不乱、从容应对? 他们是否也可能和我们一样,有困惑、冲突,甚至是焦虑和抓狂的时候?
本期我们带你走进育儿专家真实的“幕后生活”,展现他们自己活生生的育儿故事。
儿科医生的育儿故事
我曾眼睁睁看着女儿骨瘦如柴
文/同济大学附属同济医院临床营养科副主任吴萍
女儿3岁时,有一天突然频繁地发生呕吐伴持续性腹痛,我们都以为吃坏了,所有的医生也都诊断为“急性胃炎”,可是用了各种各样的抗菌素后,女儿的病情却越来越严重,最后每天频繁地呕吐胆汁,因剧烈的呕吐出现了脱水和电解质紊乱,人越来越消瘦。看着她慢慢地变得皮包骨头,而我作为一个妈妈,一个专业营养医生却无能为力,真是心如刀绞。她的3岁生日也是在病房里痛苦地度过的。最后,终于在一个消化所的帮助诊断下,通过钡餐检查,查明原来是肠系膜上动脉压迫综合征导致的急性十二指肠梗阻。
当时外科医生建议手术治疗,可是女儿只有3岁呀,这种手术风险非常大,术后并发症也多,因此最后我还是选择了保守治疗,包括:少量多餐,进食易消化食物,餐后改变,另外需加强营养,减少发作次数。由于当时医院普遍不重视肠外营养治疗,女儿出院时已经是骨瘦如柴、头发淡黄。我当然希望尽快加强营养,尽早痊愈,可又担心她吃得多引起呕吐使病情反复发作。因此,作为一个营养医生,我既要考虑到营养供给又要避免梗阻,这两者之间要达到一个平衡,真是说起来容易做起来难。为此我针对女儿的病情制定了周密的营养计划,既每餐进食少量易消化食物,餐后让她保持膝胸卧位,不致引起呕吐、腹痛,又每日给予5～6餐饮食,供给全面平衡营养,以满足其生长发育的需要。我把女儿每天进食的时间和总量记录下来,通过营养分析软件进行营养分析,评价其热量、蛋白质、脂肪等营养素是否摄入充分。现在回忆起来,那段日子真是非常辛苦,终于,经过一个阶段的营养治疗,女儿的体重恢复了正常,头发又乌黑发亮了,病情再没有复发。
儿子发烧,我理性地制止了冲动的老人
文/上海儿童医院儿科医生杨晓东
作为一名有多年临床经验的儿科医生,我在家里却有时也会面临老人对我这个“权威”的挑战。
儿子9个月大的时候,半夜发烧,体温达40℃,我的处理是先给他口服退烧药,然后尽可能多地让他喝水,外加物理降温。但焦急的外婆还是习惯性地拿起毛巾毯包起外孙就想往医院冲,好在最后被理智的我拦住了。经过一夜的观察,第二天下午儿子的烧基本退了,第三天开始出现水样的腹泻。综合考虑我认为是感染了肠道病毒,在给予适当口服调理肠胃药物后,饮食上稍作调整,少量多餐,以清淡易消化的食品为主,喝点米汤和薄粥,奶粉适量冲淡,在经过3天的调理后,儿子的大便情况逐渐由稀转厚,渐渐恢复正常。
儿子每年大约有3～4次感冒发烧的经历,基本都在家中处理,只有1次因为发烧3天不退,观察扁桃腺发现出现化脓表现,才把他带去医院,通过血常规化验证实是细菌感染,输了2天消炎药再口服3天抗菌素后,也逐步好转了。
总的来说,孩子一旦出现感冒发烧的情况,先不要盲目往医院冲,首先要做好第一步的降温处理,切忌不管三七二十一用被子把孩子裹得严严实实往医院跑,这样反而会使孩子体温升高,小宝宝甚至会有产生高热惊厥的危险。发热的孩子要多饮水,在医生指导下服药,对那些明确是病毒感染的患儿,不要盲目使用抗菌素,这样对孩子的健康无益。经治疗,如若孩子发烧超过3天仍然不退,而且出现咳嗽等症状时,需及时去医院复诊,以免耽误病情。
凡人父母,天使小孩
文/本刊主编樊雪
上满了发条的星期一早上,大人小孩压力都很大。我要给5岁的女儿塞一个小菜包,并督促她刷好牙洗好脸送她上学去。
眼看上班的要迟到,上学的也快迟到,可是女儿不紧不慢。一会儿说包子里有刺趁机吐掉一口,一会儿发出一声“呕”仿佛真要被我塞得快吐出来。我好话说尽,威逼利诱,直至张牙舞爪,她却一副看我笑话的样子――这可真气到我了!
我终于暴怒!就一个小菜包,不喂就不吃,吃了不嚼也不咽,瞪大眼睛看着你,和你耗时间!
我大喊大叫骂人,于是女儿大哭。
在愤怒中把她胡乱送了幼儿园。情绪很坏。上班路上,冷静下来,想想即便是对自己的小孩,那样的暴怒也是失态。发怒,除了让孩子也学会发怒外,于事无补。
来到单位,主持编辑部例会。大家报选题的时候,有同事提到孩子3岁后,家长对孩子的感情就变得粗糙了,要不要做些情感细腻的文章。想想自己早上的事,很有些惭愧。
事实上,解决女儿吃饭的麻烦有很多办法,甚至不吃早饭让她去上学,也不是不可以――幼儿园上午有饼干吃,或许午饭她还会因为饿而吃得更好些。
愤怒的时候,我居然会有后悔生了她的念头,冷静下来,这多少让我觉得对她有些愧疚。
女儿下午放学时间,打电话回去,正是她接的电话,说话含混不清,像在吃着东西:“妈妈,我在吃鸭肉,很好吃,妈妈你早点回来……”
身为育儿杂志主编,涉猎了这个领域很多知识,但知道是一回事,做到又是另一回事。
有时面对似乎存心跟你作对的孩子,我也会像糟糕的父母一样情绪失控。凡人父母,天使小孩,感谢老天,他们对我们没有成见,即使我们一时失控骂了他们或打了他们,他们仍然一如既往地单纯地爱着我们。
正是因为女儿对我的爱,使我想要努力做更好的妈妈。我学习和育儿有关的操作技术,我阅读更多关于父母成长的书籍。父母和孩子之间,需要彼此谅解,需要共同成长,因为我们都不是完美的人,也不可能是完美的人。
所以,如果有一天,你发现你对孩子的感情变得粗糙了,别害怕,这是每个家长都可能遇到的麻烦。从遇到问题到解决问题,有的人可能花几天时间,有的人可能要几个月,这没什么大不了的。一个问题解决,另一个问题又会出现,在孩子成长的过程中,你要面对的,远不止你已经遇到的,但这也没什么大不了的。没有一个育儿专家能提供你一个万能的解决问题的方案,但你可以自己把心态放平,而且至少有两个原则可以参考:
1. 宽容温暖的家庭氛围有助于解决问题,前提是你首先要调整好自己的情绪。
2. 每个孩子都是独一无二的,做父母的,是最了解孩子的人,你要相信你一定可以找到最有效的办法来解决自己孩子的问题。
此外,可以看《为了孩子》杂志,参考专家的建议,分享其他父母的经验,这也会帮助我们成长为更好的父母。
学前教育系学者/教师的育儿故事
我竟忽略了女儿的“英语沉默期”
文/华东师范大学学前教育系讲师教育学博士季云飞
本科是英语专业出身,如今又在大学里面教着与幼儿英语有关的课程,因此,我对女儿――4岁的小桃子的英语学习还是比较重视的,并且相信“浸入式英语学习理论”(将孩子“泡”在充满英语的环境中)可提供最好的英语学习方法。但心里也知道,毕竟女儿生长在这片以汉语为主的土壤上,做父母的很难把大环境改变,更何况小桃子也需要扎实的汉语基础。
于是,我和小桃子的爸爸好好探讨了一番。女儿汉语学习的机会很多:每天固定看卡通片的时间、固定的亲子阅读时间,以及多数情况下爷爷奶奶和她进行的亲子游戏。而英语学习机会却因为我和桃子爸爸都比较忙而少得可怜,何况即便我们有时间,也不能保证此时的小桃子想学习英语。最后,我们达成这样的共识:如果小桃子想要游戏,一定会支持,陪她玩,毕竟那是她的天性,并且我们也相信游戏中得到的快乐是小桃子成长过程中无法被任何东西,比如说几个英文字母、一首英文歌所取代的。
好在我们苦思冥想,终于想到一个为小桃子创造英语学习环境的好时机。每天下午常常是我开车去幼儿园接小桃子回家,幼儿园离家并不近,车程要半个小时,而这半个小时便成了小桃子学习英语的“黄金时间”。我选择了几张适合小桃子年龄及程度的英文儿歌,每天她一上车,就可以听到好听的英文儿歌。看着小桃子跟着音乐节奏左摇右晃开心的样子,我也暗自开心,心里期待着小桃子有一天唱出英文儿歌的样子。
可事情似乎并没有想象中顺利,2个月过去了,我坚持每次回家路上都为小桃子播放英文儿歌,可小桃子呢,除了保持她跟着音乐节奏左摇右晃开心的样子,似乎什么也没改变。她没有跟着CD唱英文歌,哪怕一个英语发音也没跟着发出,我的心里有一点儿着急了……是方法不对?还是时间不对?或者是小桃子发展得不够好?或许小桃子真的需要像一些小朋友一样坐在英语兴趣班里,跟着外教一个单词一个单词枯燥地学习吗?而我一直坚信的“浸入式英语学习理论”在自己的孩子身上是没有效果的吗?
事情再一次出乎了我的意料。到了第五个月,一个阳光明媚的下午,我照例为小桃子播放英文儿歌,她突然张开了嘴巴,跟着CD哼唱了长长的一段儿歌,即便有些发音不是那么标准,但能听出她在唱英文儿歌,在唱那首我为她播放了“无数次”的《Tow Little Black Birds》!惊讶与喜悦交织的同时,“沉默期”3个字迅速印入我的脑中,是啊,小桃子并不是发展得不好,“浸入式英语学习理论”也并没错,错的是我竟然在面对自己的女儿时,忽略了语言学习的沉默期这个“儿童在接触语言后,没有足够能力讲话,而是试图吸收和消化语言”的过程。几乎每个幼儿都会有母语的沉默期、第二语言的沉默期,只是长短不同而已。
从那以后,小桃子便以越来越快的速度学唱英文儿歌,我知道她顺利地度过了英语学习的“沉默期”,正在大步向第二语言学习的方向走去。而我能做的,就是坚持不懈地为她创造她乐在其中的英语学习环境。
幼儿园老师的育儿故事
我被女儿吓到了
文/中福会托儿所高级教师陈昌
作为一名儿童教育工作者,孩子们都非常喜欢我,我也自我感觉很能关注孩子的情绪变化和内心需要。但作为母亲,我却面临过不少挑战,就拿无意中发生的一件小事来说吧――
今天女儿顺顺回来特别开心,因为她刚完成利用废旧材料制作的创意作品,这会儿正兴致勃勃地拿着作品到院子里给小伙伴展示……
忽然,我被一阵刺耳的尖叫声怔住了!原来孩子在相互欣赏中,顺顺不小心把自己的作品撕坏了,小朋友中的几个好心地说:“你别急,作品坏了一点,我们一起来帮你!”谁知听到这句话,顺顺脸一下变青了,然后把作品藏起来。谁知刚要藏起来,不小心把先前的小洞越扯越大,我忙着赶过去想帮助她。谁知顺顺看见我,突然紧张起来,一下子把作品撕成了碎片,大叫起来……
对女儿这样反常的举止,我先是一怔。原来温柔淑女的女儿,今天怎么会那么反常。如果这一幕发生在学校,作为老师,孩子一旦有负面情绪出现,我会本能地迅速来到孩子身边,给孩子适时的帮助和支持。孩子看见老师来了,也会很给老师“面子”,会马上收敛自己的负面情绪,老师在了解情况后,会进行正面的情绪教育和适当的帮助。事情会很顺利、很平静地解决……
没想到这一幕发生在自己和孩子身上,竟然让我有些招架不住。我尽量让自己慢慢地想,顺顺可能并不愿意让别人知道她无意的过失,这是她的隐私。而伙伴们无意中发现了顺顺无心损坏的秘密,好心地告诉我,想让大人帮助顺顺,而顺顺认为这是她自己的秘密,她自己会解决。没想到孩子们“善意的帮忙”,却伤害到了顺顺的自尊心,导致她情绪失控……
于是,我朝女儿微微一笑,鼓励地说道:“顺顺刚才有点小情绪,孩子们你们到顺顺妈妈这边来,我相信顺顺自己一定会处理好自己的情绪的……”
伙伴们三三两两地离开了顺顺,顺顺的哭泣声音渐渐地平静下来,手上被自己揉捏撕碎的作品被顺顺仔细打开,并试图用手把作品摊在地上,使劲地将作品揉平……
我微笑地朝宝贝走去,一手拿起纸巾擦拭宝贝的小脸,一手拉起宝贝的小手说:“宝贝,妈妈明白你不开心的原因,别人发现了你的小秘密,你认为自己能解决的是吗?那么回家和妈妈一起把你的作品重新做一遍,妈妈把作品装进画框,这样就结实了。再拿给你的好朋友一起看,好吗?顺顺听了,破涕而笑,开心地拿着作品回家了……
结语
看过这些故事之后,你是否会有这样的发现呢――
孩子在成长过程中会有很多共性(这方面可以提前学习),但每个孩子也会有其独一无二的个性(这方面只能“智慧”应对)。
其实,即便是育儿专家,也是时时刻刻与孩子一起成长的家长;
即便是如你一样普通的家长,也可能是自己孩子某种程度上的育儿专家。
一言以蔽之:没有坐享其成的家长。只要而且只有用心,才会成长,才会趋向合格和完美。