浅析当前山区学生的德育问题
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很早就有人说过一句话：一个人能力不强是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。这句话道出了道德的重要性。但近几年来，山区学生的德育出现了严重问题，主要表现为：1、中华民族传统美德丢失。一些学生爱国主义和集体主义精神缺失，没有民族自豪感和集体感；不尊敬师长，不知爱幼，不懂感恩；没有劳动观念，没有艰苦奋斗精神；说谎话，不讲信用。2、法纪观念淡薄。部分学生随意迟到旷课，打架斗殴，甚至偷窃勒索，自由散漫，目无法纪。3、日常行为不规范。有些学生出口脏话，随地吐痰，乱丢垃圾，损坏公共财物，不遵守公共秩序，不讲公共卫生，缺乏基本的社会公共道德；穿奇装异服，不修仪表，没有正确的审美观。4、厌学情绪严重。很多学生不爱学习，不想学习，不上课，不做作业，整天沉迷上网，荒废学业。5、没有理想。大部分学生胸无大志，只知玩乐，无所事事，浑浑噩噩，虚度光阴。
二、原因分析
山区学生出现上述这些德育问题，认真追究起来有一定的根源。
1.家庭因素。（1）家长过分溺爱孩子。在山区，一般家庭有两个孩子，有的只有一个孩子，家长对孩子爱护得不得了，把孩子当作心头肉、太上皇。因为这样，有些家长平时对孩子要求不严，放任自由，百依百顺，孩子思想行为错了，也不批评不教育，于是孩子养成任性、骄横、说谎、不尊重师长等不良习气。（2）留守孩子增多。随着社会经济的发展，很多家长外出打工，把孩子留给爷爷奶奶或让孩子单独留在家。经济搞活了，但留在家里的孩子因爷爷奶奶管教不了或无人看管而变坏，他们迟到、旷课、上网、拉帮结派、打架斗殴，成了问题多多的孩子。
2.学校因素。学校是德育的主要阵地。但近年来学校德育十分乏力，其原因是：（1）重分轻德。人们评价一个学校好差的标准，不是看一个学校素质教育开展得好不好，而是看一个学校升学率高不高。这是人们思想上的一个误区。于是很多山区学校为提高知名度，迎合人们的这种思想，只重视怎样提高学生分数，而忽视了德育。（2）德育单一化。山区学校的德育除思想政治课外，主要是在班会课上进行。班主任总强调如何做人、如何遵纪守法、要有时间观念、要有公共道德等，内容陈旧，形式单一，没有新鲜感，学生听了厌烦，德育效果不明显。（3）缺少“三心”。“三心”是指耐心、细心和爱心。很多老师教育学生时做不到“三心”。他们对犯错的学生不问原因，动不动就骂，没有把学生当作朋友来教育，又怎能把学生教育好呢？
3.社会因素。随着改革开放不断深入和我国经济的高速发展，山区人民的生活水平也显著提高。但是，一些不良思想、粗俗文化、腐朽生活方式也乘机而入，在山区得到传播。部分学生因经不起诱惑而堕落，他们厌学、吸烟、赌博、打架、偷窃、勒索等。虽然学校一再引导，但是教育效果不佳。
三、解决问题的对策
面对当前山区学生德育出现的严重问题，究竟应该怎样解决？我想谈一下个人的浅见。
1.学校要开展形式多样的德育活动。（1、挖掘教材德育内容，加强学生思想教育。教材有很多德育素材，特别是语文、政治和历史，德育素材更为丰富。我们教师要去挖掘、体会，然后渗透在课堂教学里。（2）利用学校有利条件开展品德教育。可以利用广播室和黑板报进行好人好事、民族英雄、传统节日等宣传；利用报刊、电视培养学生关心时政的精神。（3）开展各种活动加强学生德育。语文教师在班上可以组织一些讲故事比赛和辩论赛；学校可以开展一些文体活动，如班级篮球塞、拔河比赛、象棋比赛、文艺晚会、学雷锋活动等，通过这些活动培养学生的高雅情趣和高尚情操。（4）利用德育基地开展教育活动。很多山区都有革命博物馆、红色旅游基地、人民英雄纪念碑等，学校可以有计划地组织学生参观，讲述相关的故事，让学生接受革命英雄主义教育，发扬革命传统。
2.学校、家庭和社会要统一成为德育阵地。学校、家庭和社会是德育的主要因素，不能各自为战阵，要有机地统一起来。学校是孩子德育的最主要阵地。孩子在里面接受系统的道德教育，培养了正确的人生观、价值观和审美观。家庭是孩子最早接触的群体结构，家庭成员是孩子最早接触的老师，可以说家庭是孩子德育的大门槛。社会是孩子德育成果的主要检验地。一些孩子经受不了社会的诱惑而开始堕落，这时学校和家庭要及时引导，及时教育，才能避免走上邪路。只有学校、家庭和社会统一起来，构成无缝隙德育立体教育网络，才能培养出有道德的学生。
总之，面对当前山区学生德育存在的问题，我们不要推卸，要找原因，制定对策去解决它。只有这样，我们才能为山区培养出德行高尚的合格人才。
（作者单位：广东省河源市龙川县回龙第二中学）