“板块式教学”的模式研究和发展趋势探讨

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[摘 要] 所谓“板块式教学”，就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈“板块”状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、教学的过程都是呈板块状分布排列而又逐步逐层的深入的一种教学方法。在我国许多地方都得到了应用和推广，其中较为出名的是余映潮老师的“板块式教学”。余映潮“版块式教学”课堂设计与传统教学方法大有不同，是一套较为系统而全面的课堂教学设计方法，是全面落实以学生为主体的教学理论，为传统语文教学开拓了新视野，对实现语文教学科学性与艺术性的有机统一开辟了一条有效的路径，对目前的语文课改有较大启示。

[关键词] 余映潮；板块式教学；课堂设计

一、前言

余映朝“板块式教学”设计是在指导学生完成学习任务的过程中教给学生学习方法，在运用学习方法的过程中完成学习任务。其核心是学生主体理念得到全方位的落实；设计的教学过程与方法坚持了简洁实用的原则；设计思路追求的境界是教学目标、教学方法和教学内容的和谐统一，合乎语文素质养成的特有规律。

他提出了中学语文阅读教学的“三要素论”——“诵读，品析，积累”，进而概括出中学语文阅读教学“20 字诀”——“思路明晰，提问精粹，品读细腻，活动充分，积累丰富”。这为后来的课堂教学评价标准提供了新依据。集中体现了“版块式教学”在语文教学设计思路方面的追求与创新。

二、余映潮“板块式教学”模式在实际教学应用中的作用

余映潮“板块式教学”模式中，要求每一个“板块”都着重于某一角度、某一层次的内容，教师可以充分运用自己的教学技巧与教学智慧，对课堂教学进行设计加工，从而增强了语文教学的目标意识、指向意识，知识传授、能力训练方面有效进行了集约，大大减轻了师生的负担，学生也易于接收。它的基本流程是三至五板块前后有机勾连，分层推进，学生由认读感知到逐步理解，再到思维发展，是一种线条分明的教学思路，在潜移默化中培养了学生阅读思维的方法和习惯。从教材方面来看，余映潮“板块式教学”中要求重视对教材的整体把握，从一篇课文的整体出发，安排教学结构，系统、完整的把知识传授给学生。这样教师就能从教材中选择最能表现课文主旨或课文特色、而又有内在联系的板块组织教学活动，从而有利于培养学生的整体感知、把握教材信息的能力。从学生角度来看，“板块式教学”符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难，由感性到理性，步骤清晰，可操作性强，能够帮助学生进一步提升阅读与思维的能力。

三、如何巧用余映潮“板块式教学”模式进行有效教学

余映潮“板块式教学”模式中的策略有很多。1、师生互动式的讨论。在学习新内容之前，老师引导学生思考一些问题并与学生展开讨论，这些问题本身的独特性和表述的新颖、优美，使人耳目一新，使学生乐于接受并易于接受。他的教学设计自觉地确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标。如教学《七颗钻石》一文中，余映潮老师是这样导入的：“咱们今天来学习《七颗钻石》，这是一节阅读活动课。什么是阅读活动课呢？就是又要阅读、又要说话、又要探讨、还要想象的课”。然后他会具体带领学生去完成这些任务，让学生在完成这些任务的过程中学习知识。2、问题引导策略。提问是课堂教学中的一个重要的教学环节，余映潮老师的问题总能从整体上把学生深深引入课文，发现真正有价值的东西。因为这些问题是经过高度概括提炼的，是经过精细阅读课文与精心思考教学的结果。3、注重学习方法引导。余映潮老师很重视对学生的学法指导，他曾说：“从语文教学现状看，学法指导课实实在在是语文阅读教学中的‘弱势群体’……”。4、激趣引导策略。在余映潮老师的课堂上，学生们积极性很高，都很乐于学，这与余映潮老师善于激发学生兴趣是密不可分的。

四、“板块”这种简而实用的教学模式将是语文教学方法中的一次巨大跨越

在语文课堂教学艺术研究方面，想让艺术的教学设计走进千万个一线语文教师的课堂，特别是农村基层语文教师的课堂。要做好这一点，需要关注两个关键性的问题：一是所谓的教学艺术必须很简单，必须便于操作；二是所谓的教学艺术在实用中一定要有很好的效果。由于简单，大家能够去实践；由于有实效，大家都会喜欢。这样的“艺术”就容易被大家所接受。而这就是余映潮“板块式教学”模式理念，近年来余映潮的“板块式”在教学中得到广泛的应用和推广，说明了这种教学模式是深得学生喜欢的，是众多一线教师认可的。在新课改背景条件下，余映潮“板块式教学”已然成为教学方法中一种必然趋势。在我们今后的语文教学中也会被越来越多的应用于课堂上。要想让“板块式教学”这种教学艺术得到更大发展，笔者认为需要结合下面几种艺术：1.教师认真研读材料的艺术，从科学的艺术的角度多样地研读教材。2.教学思路清晰的艺术，也就是“板块式教学思路”的设计艺术。3.简化课堂提问的艺术，也就是“主问题设计”的艺术。4.善于进行教材处理的艺术，也就是“选点精读”的教学艺术。5.对学生进行有效训练的艺术，也就是“学生活动设计”的艺术。只要很好的贯彻了上面艺术教学的方法，“板块式教学”模式必将获得更大的活力。

四、结束语

余映潮“版块式教学”模式，适合教师辅导，利于学生自学，方便师生互动，体现了为学生自主学习服务，科学的确定教学板块，有效的安排板块教学，再辅以良好的学习支持服务，一定能提高教学效率，保证教学质量。

参考文献：

[1]成丽君.初中语文板块式教育再探.江苏教育研究.[J]2011年06期

[2]王素娟.余映潮语文教学设计思路探析.首都师范大学硕士学位论文.2006年10月30日

作者简介：刘璐，常州市河海中学，研究方向：中小学教育。