高校信息素养教育与创新型人才培养

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提要知识经济时代呼唤具有良好信息素养的创新型人才，信息素养教育成为创新型人才培养一个紧迫的现实课题。

关键词：信息素养；信息素养教育；创新型人才

中图分类号：G64 文献标识码：A

信息化的知识经济时代，谁拥有大量的高素质、创新型人才，谁就具有不断创新发展的竞争力，谁就拥有发展的巨大潜力。信息、知识成为当今社会重要的战略资源，对信息和知识的获取、分析、利用和创新成为影响未来竞争成败的关键因素。面对信息急剧增长、知识不断更新的现实，必须具备及时、准确地掌握信息，科学、有效地利用信息的能力，这即是信息社会中高素质人才必须具有的信息素养。高校深化素质教育，培养创新型人才，必须重视迅速提高大学生的信息素养，并以此作为渗透整个素质教育的核心要素。

一、信息素养和信息素养教育

（一）信息素养。信息素养的概念是从图书检索技能演变发展而来的。计算机、网络的发展，使这种能力同当代信息技术结合成为信息时代每个公民必须具备的基本素养。最早是由美国Paul Zurkowski于1974年提出来的，他把信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。“信息素养”是一个动态发展的概念，在不同的发展阶段有不同的内涵和外延。目前，国内信息管理行业对“信息素养”的定义趋于多样化，归纳起来，信息素养是指人所具有的对信息进行识别、加工、利用、创新和管理的知识、能力与情意等各方面基本品质的总和，强调的是个人在进行有关信息活动时身心发展的总水平。

（二）信息素养教育。信息素养教育是一种鼓励自我发挥、自我教育、自我培养、自我认识、自我管理，引导人们主动去观察新事物、学习新知识、掌握新技能、形成新概念，满足人才自身发展需要的创新教育。

一是信息知识教育。包括计算机知识、网络知识、数据库知识、多媒体知识等。信息知识是信息素养的重要组成部分，是信息素养教育的基础，大学生只有具备了一定的信息知识，掌握了现代信息技术的原理、功能和使用方法，才能运用自如，并在网上畅行无阻。

二是信息意识教育。信息意识包括信息主题意识、信息传播意识、信息保密意识及信息更新意识等。强烈的信息意识是信息资源开发和利用的强大动力。信息意识教育的目的在于把个体潜在的信息需求意识转化为显在的信息需求，并能充分正确地表达、辨析、鉴定信息价值和合理利用信息，从而形成一种对信息所特有的恒久注意力。

三是信息能力教育。2001年1月18日，美国高校与研究性图书馆协会出台了一项高等教育信息能力标准，对大学生的信息能力进行了具体的规范。该标准共有五条：第一，具有信息能力的大学生必须能够确定自己所需信息的种类和范围；第二，必须能够迅速有效地获得自己所需的信息；第三，必须能够精确地评估所获得的信息，并将最终选择的信息有机地融和到自身的知识结构与价值体系当中；第四，无论是独立完成还是在与别人合作的情况下，必须能够有效利用所获得的信息并最终达到特定的目标；第五，在利用信息的过程中，必须能够理解与信息相关的若干经济、法律以及社会问题，做到合理、合法地获取信息。信息能力是整个信息素养的核心内容，是信息素养教育的关键部分，必须把信息能力作为信息素养教育的关键来抓。

四是信息道德教育。信息道德教育是促使大学生在信息活动中遵循一定信息伦理与道德准则，规范自身信息行为，提高自身的信息道德修养，避免出现信息泄密、信息犯罪等现象。

二、创新型人才

在全国技术大会上强调指出：创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。经济全球化的信息时代呼唤的人才，首要的是创新型人才。

（一）什么是创新型人才。创新型人才，具有强烈的创造意识和创造激情，具有怀疑性、批判性的追根究底的求索精神，又有着知识创新和技术创新的能力，能在经济、科研、军事、文化等领域不断有新发明、新发现、新创意、新开拓。

（二）创新型人才应具备的素质。作为一个全面发展的创新型人才应具备的素质条件：一是要永远充满新知识的渴望，并善于获取知识，具有较宽广的知识面。二是要有提出问题、发现问题的能力。三是有强烈的创新意识，在科学研究和生产实践中涌动着强烈的创造欲望和激情。四是要有科学研究的素质和创造性思维能力。五是要有脚踏实地、不惧艰难、勇于攀登的精神和严谨的学风。

三、信息素养与创新型人才的关系

（一）信息素养是创新型人才必备的基本素质。2001年1月，亚太地区首届“网络时代学与教――实践、挑战与背景”国际研讨会指出，“信息素养不仅已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标，而且成为信息时代每个成员的基本生存能力。”在当今信息社会，现代科技进步和社会经济发展对信息资源、信息技术和信息产业的依赖性越来越大，作为创新型人才应具备良好的信息素养，具有获取和利用信息资源的能力，掌握好信息技术，才能适应信息社会的需要。良好的信息素养正是获取广博知识的信息意识、自主的创新意识和非常的创新能力的综合体现，是创新型人才在知识经济时代、信息化社会生存与发展的基本技能。

（二）信息素养是创新型人才终身学习的资本。21世纪是以知识经济为主导的信息时代，知识的总量急剧增大，更新的速度日益加快，各种职业的知识含量不断提高，要适应未来社会的急剧变化，就必须牢固树立终身学习的观念，不仅能够掌握和应用现有知识，更重要的是能在复杂的工作实践中通过采集信息、处理信息和独立思考，创造新的知识、解决新的问题。信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、解决问题的能力一起构成了学生进行知识创新和如何学习的基础。具有信息素养的人是那些“学会了如何学习的人，知道知识是如何组织的，知道如何找到所需要的信息，知道如何利用这些信息使别人从中受益”的人。具备一定的信息素养，大学生才能够获得学习的内容，并对所做的研究进行扩展，能够更好地自我导向，达到终身学习的目的，成为创新型人才。

（三）信息素养是创新型人才创新的动力。以知识和智力为主要资源和生产要素的知识经济，其灵魂是创新。创新就要求人们具有广博的知识层面。信息素养是打开人类知识、智慧、才华宝库的钥匙，有了它，大学生就能不断索取自己所需要的知识，并融入到自己的知识结构中去，通过批判性的思维过程，形成自己的观点，完成一个创新的过程。同时，信息素养是思维能力、问题解决能力、决策能力和合作能力的基础，这些能力的有机整合有助于综合能力的形成，具有这种综合能力的人就会具有较强的实践和创新能力。创新与一个人的信息素养是分不开的，拥有良好的信息素养就等于拥有了创新的催化剂。因此，培养具有良好信息素养的创新型人才是发展知识经济的关键，关系到一个国家的发展。

四、高校信息素养教育与创新型人才培养

信息素养是创新型人才必备的基本素质，创新型人才是现代人才的标准。创新型人才的信息素养教育实际上是一种重视信息社会对人才的需求与人才的自我发展两方面的协调统一的教育。因此，高校培养高素质、创新型人才，加强信息素养教育，促进大学生的全面发展，已成为教育界面对的紧迫现实问题。

信息素养教育应以创新型人才培养为目标，并发挥在创新型人才培养中首当其冲的作用。高校要从人才可持续性发展和培养高素质、创新型人才的高度来认识大学生信息素养教育的重要性与迫切性，高校领导要树立新观念、新意识，从思想、组织、制度、人力、物力、财力等方面给予大力关注、扶持。高校应将信息素养教育贯穿于高等教育的全过程和全方位，将信息素养教育融入到高等教育教学体系中；营造良好的校园信息环境，并充分利用网络优势，开展基于Web的网络教程；充分发挥图书馆的教育职能和信息职能，并组织大学生直接参与科研活动、科技成果信息会等实践活动，使大学生变“学会知识”为“会学知识”，切实提高大学生的创新能力和实践能力。

（作者单位：河北经贸大学）

参考文献：

[1]杨志坚，论高等教育对信息素养的培养[J]，北京理工大学学报（社会科学版），2005.1.

[2]高磊，丛军，新建本科院校大学生信息素质教育研究[J]，图书馆建设，2005.1.

[3]李华奇，论信息素质教育与创新人才培养[J]，情报科学，2002.9.