打破大学生就业的“经验”瓶颈等

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笔者最近在大学毕业生就业市场采访发现，不少用人单位都要求大学生“有工作经验”，而这恰恰是大多数求职大学生最缺少的。打破“经验”瓶颈，是缓解“大学生就业难”的必然要求。

用人单位招聘人员，要求“来之能战、战之能胜”可以理解，因为可以降低用人成本，实现效益最大化。但是，学校毕竟不是劳动场所，学生在校期间的主要任务是学习书本知识，接触社会工作的机会很少，学校安排的短暂实习，主要是为了检验和丰富学习成果。用人单位过分强调工作经验，对求职的大学毕业生既不公平，还可能影响在校学生的学业。

话说回来，学习的目的在于应用。用人单位的要求，对高校教育改革也是一种提醒。近年来国家倡导的素质教育，不仅是中小学教育的方向，也应该引起高校重视。高校应当通过调整专业、课程设置，使教学尽可能地与社会需求接轨，同时应重视扩招后的学生实习问题，努力让全体学生都有实习机会。

当前，“实习难”已成为大学生就业难的前奏。围绕如何解决大学生就业难问题，最近各种建议纷呈，其中一个观点就是认为大学生要注重实习，积累工作经验。很多高校负责人反映，目前学校找实习单位比较困难，不仅要向实习单位缴纳费用，还常常要搭“人情”。有些大学生把到商场售货、到饭店端盘子也算作实习、有社会经验了。这种情况说明，在大学生实习这个问题上，学校教育如何与社会对接，值得有关部门研究解决。

实习是大学生走向社会前必需的一课。为了应对当前大学生就业难的严峻形势，有关部门要求所有高校确保毕业生在离校前都能参加学习实践活动，用3年时间组织100万未就业高校毕业生开展见习。危机当前，能否接纳更多大学生实习、见习，帮助他们提高就业能力，是对企业社会责任感的考验。给大学生提供实习机会，对用人单位而言也不是单向付出，而是一件“有利可图”的事。接受大学生实习，便于用人单位提前介入高校毕业生选拔，是发现人才、储备人力资源的有效渠道，值得各单位列入工作计划，认真落实。

新医改对教改的启示

刘克梅

4月9日《中国青年报》报道，在医改新方案中，“把基本医疗卫生制度作为公共产品向全民提供”的说法，成为各方关注的焦点和亮点。“它是前所未有的创新。”对医疗卫生事业具有划时代的里程碑意义。

新医改方案注重民声，吸纳社会各界的智慧、民意诉求，修改将近200次，亮出了“公益性”和“政府加大财政投入”的口号，就是划时代进步。希望这种“新医改精神”能为教育改革的难题破解提供决策思路和改革参考。

“医改非改不可”是因为中国的医疗价格已贵到了“天价水平”，医德医风已经扭曲到了不道德边缘，医疗作为社会公共品的属性已经蜕变了。现在的教育也出现了“医疗行业的症状”，上学贵、上学难、天价学费、择校生、贫富不均等，成为教育常态。教育应该履行的公平性、公益性和反哺责任哪里还有?就算是有些重点学校的硬件设施非常豪华，这种教育产品仍然不是优秀的，因为教育品质不端、教育信仰拜金，教育文化过于功利，已经难以在精神上征服孩子，得到孩子的认同崇拜。

既然教育是法定公益品，政府也应该像对待医疗改革那样对待教育改革，加大教育投入。医疗改善的是人们的肌体健康，而教育改善的却是人的精神发展、民族素养以及人力资源。甚至可以这样说，教育对一个民族的重要性比任何公共品都重要很多。

看看我们的教育投入，财政教育性经费占GDP的比例达到4％的目标，自1993年提出以来，已经16年了，仍没得到实现，没有足够的公共财政的资金支持，教育公益性就很难落实。

教育改革可以参照医改模式，多听取社会公众和专家的呼声，多注重民声民生在教改中的决策含量，多考虑群众上学难、上学贵。如果再进行细致设计的话，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》应该像新医改一样，将公共财政的投入责任放到首位，为教育发展提供责无旁贷的公益性方向，尤其要大鸣大放的摒弃教育市场化行为和拜金主义倾向，从根本上解决上学难，人们期待的公平教育和公益性教育也就能够水到渠成。