论职业高中政治课堂教学生活化

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【摘要】课堂教学生活化是指将社会生活贯穿于教学环节中，教师将日常的教育教学和社会生活结合起来，使书本知识活起来，引发学生的学习兴趣和积极性，同时让课本知识回到生活中去接受检验，课本知识又为生活服务。职业高中政治课堂教学生活化，可立足生活经验，引入时事政治；协同生活感悟，引入影视资料；走向社会课堂，让知识为生活服务。

【关键词】职业高中；政治；课堂教学；生活化

著名教育家陶行知先生说过：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”而我国这次的新课改的亮点之一“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块。”也正突出了这个理念，新课改要求我们的政治课的基本内容立足于生活，反映生活，与生活紧密联系，为生活服务，打破过去的教学与生活两张皮的局面。因此构建“政治课生活化课堂”是新课程改革的要求；是政治课教学的内在需要；是学生主体性发展的源泉；是响应新课改、调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式；是让政治课堂回归生活的必然要求。可见，加强课堂教学生活化是实行新课改的关键所在。所以我们在课堂教学中应该有机整合教材知识和社会生活，关注学生的生活。笔者结合近年来的教学实践，谈谈如何使职业高中政治课堂教学生活化。

一、立足生活经验，引入时事政治

职高生学习政治的目的不是为了考试，只是为了提高自身素质和修养，为生活服务。所以，衡量一堂课的效率不是学生掌握多少基本原理，会解答哪些题目，教师的授课计划完成与否。职高政治课教学应将时事政治引入政治课堂，采取“时政演讲+点评”的形式，让学生主动关心身边的大事小事，并对国家的某些政策能运用相关政治经济原理去分析点评。但是，由于学生知识的局限性，点评时政时往往只有一句两句，参与面不够广。因此，我们可以采用“小组合作时政小论坛”的方式，课前确定一些热点，让学生自由组合，以小组为单位认领一个热点专题，经过一至二周甚至更长的时间准备，然后在课堂上用15分钟左右以小组为单位进行该热点问题的论述，形式可以采用多媒体等较为直观的形式，其他同学也可以补充或者质疑。我班实施这一方法后，许多学生积极参与，学习效果明显。他们开始关注 CPI，关心生态环境保护和资源利用，了解什么是以人为本的科学发展观，知道促进国民经济又好又快的发展的意义等等。把学生关心的时事政治引入课堂具有积极意义，但是教师要摆正自己的位置，发挥好作用，在学生发言后要积极进行评价，要做到说坦率的话，增强语言的亲近感；说肯定的话，增强语言的信任感；说理解的话，增强语言的共鸣感；说风趣的话，增强语言的感染力。同时，为了培养学生分析问题的能力，进一步激发学生的积极性，教师要增强自身的专业素质，做一些概括性、指导性的点评。

二、协同生活感悟，引入影视资料

政治课的大部分内容理论性较强，教学过程若一味地采取教师讲授法，学生会感到烦燥，课堂气氛会沉闷。在教学过程中若引入相应的影视作品，对改善政治课空洞枯燥的泛泛而谈的不良现象可谓是一剂良药。不同题材的影视作品往往给人不同感受和感动，这种感动源于对生活的挚爱，源于对生命意义的正确领悟，是一种自然的情感流露和表白，是一种无声的教育，是心灵的滋补剂，是一种有益的洗濯和陶冶。因此，在教学中运用影视材料是有积极意义的，但是对教学手段的选择要依据不同的能力倾向之间的相互作用而定，要注意选择符合学生能力倾向（如性格、动机等）的教学手段，只有这样才是真正适合的。针对教学内容，可以让学生去搜寻相应的影视资料，同时在观看时由相关学生负责对材料进行讲解。如在教学我国的宗教与民族这一章节时，教师从学生搜索到的多部影视资料中挑选了《红河谷》，并由相关学生作了讲解。通过观看这部影视作品学生们既认识到了各民族人民共同缔造了伟大的祖国，各民族不分大小、贫富，在国家中的地位应该是平等的，同时对国家的民族政策以及处理民族问题的基本原则也有了更深入的认识。

三、走向社会课堂，让知识为生活服务

传统的高中政治课教学，一般局限于书本和教室，教学空间单一、封闭，教学时间固定，随着教学的生活化，就必须要为学生提供生活化的空间，教学时间也并不一定要固定在每周两课时上。政治课要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会。广阔的社会背景为学生提供了一片学习思想政治的天空，学生由学校走向社会、走向生活的拓展过程可以通过多种形式实现。教师可以根据教学的需要，让学生走进社会，开展社会调查、参观访问、赴敬老院献爱心、秋游、研究性学习等有意义的活动，把政治课置于社会生活中，为学生打开一扇扇了解社会的窗户，极大地丰富学生的生活体验，让他们感受到生活中处处有思想政治，生活中时时有思想政治。

思想政治教学生活化是教学改革的基本方向，但也是一个渐进的过程，既没有现成的理论，也没有成熟的实践经验。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

参考文献：

[1]邱丽晖.让生活素材走进职业高中政治课堂[J].宁波教育学院学报，2011（2）.