加强读书 点亮心灯

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“多读书。读好书、好读书”冰心的这句话让学生受益终生。作为一名教师我想要让孩子们健康快乐、自信、自强、唯有读书。作为农村的留守儿童们，他们受家庭条件的限制没有养成良好的习惯。要关爱留守儿童，我认为我们不但要关注留守儿童的物质生活条件，更应该关注它们的精神世界。引导他们多读书。从书中获得精神支柱，让他们的精神世界不再空虚，让他们的内心不再自闭。这对留守儿童形成健全的人格，对于培养他们正确的世界观、人生观、价值观、十分有益。

一、用名著改变留守儿童的寂寞

“书是寂寞友”这句名言对留守儿童来说再好不过，让留守儿童在书中遨游，这样他们的寂寞感就会消失。而且随着阅读量的增加他们的性格就会变得开朗、坚强，不再懦弱。处理事情也比较客观。比如：我班有一位女孩子，父亲常年在外地上班，她的生活起居由母亲照顾。但是天有不测风云，又一次他们家经历了好多事情，他奶奶得了重病，他们妈妈又在干活的时候受了伤，他弟弟也感冒发高烧，家里简直全乱了，小女孩十分的苦恼，她通过一篇作文《2009我的家》向我诉说了她的苦恼，我看了十分同情，我知道小女孩有点坚持不住了。我就在课堂中讲了高尔基的故事，并鼓励所有的孩子们去读高尔基的《童年》这个小女孩读的特别认真，读书笔记也写的很好。他在读书笔记中写到，他再不觉得自己因为家庭出现的这些问题而痛苦，比起高尔基的童年他还是很幸福的。从此以后他更加喜爱读书，他也学会了用读书消除自己的烦恼。后来，他不惜花重金买成套的书来读。他奶奶怕她因为读书把眼睛弄坏，还限制他的读书时间。但是当他小学毕业时大部分的名著都读完了。他也越来越懂事了，他妈妈为他有这样的孩子而感到了骄傲和自豪。所以我们一定要培养学生养成一种阅读的兴趣、习惯。孩子们在最美丽、最美好、最伟大的图书的滋润下，获得了心灵的充实，获得了心灵永久的需要。

二、帮助留守儿童养成良好的读书习惯。

大多数留守儿童由于家庭教育的缺失，没有养成良好的读书习惯，晚上放学回家就在一种放任的天地里自由的玩耍。所以学校教育必须引导他们养成良好读书习惯。首先老师要和这些孩子们一起读书，平时多与这些孩子交流书中的人物、故事情节，让孩子谈一谈自己的读书感受。比如：我在语文课前让学生谈一谈他前一天晚上的读书收获，这时我就刻意的多让这些留守儿童首先汇报，当他们回报遇到困难时我会主动帮助他们（因为我会选择和他读同样的书）。这时孩子们会感到莫大欣慰，他们内心的挫折感会明显降低，胆子会更大。日子一长，他们便会把我当成它们的大朋友。我们之间也就有了更多共同语言。他们也慢慢地喜欢读书了，读书的热情也就充分调动起来了。我的目的也就达到了。他们书读的多了，学习进步了，他们在其他孩子心目中的地位也就会发生变化。

三、教给孩子高效的读书方法

阅读的方法很多，作为这些留守儿童的帮扶老师，我发现他们不会读书，而且读书的效率也很低。所以对于课本中出现的精彩文章和段落，我鼓励学生采用比赛背诵的方法让他们背下来。由于孩子们正处在记忆的黄金期，记忆力特别好，所以越背越快。课堂中我再让学生精读、细读，获取书中的精华，这样上课的效果特别好。对于课文中的阅读课文，我让学生带着许多的问题去自己学习。通过练习――读书――讨论――解疑中学生很快的学习了课文。学生的独立性、积极性、自觉性都得到发挥。

“不动笔墨不读书”我常以这句话要求我的学生，我帮助我的学生选择好合适的书籍，开展读书活动，每周利用一节校本课，交流自己的读书笔记、读书心得。通过开展诗歌朗诵、校本剧、作文大赛等让他们慢慢的养成爱读书的良好习惯。通过读书活动和高效的读书方法学生不再感觉语文枯燥乏味。语文课不再是单一的课堂行为。语文课也由课内向课外延伸。学生的语文素养也大幅度的提升。

四、读书改变自己。书信传递真情

读书可以让学生的精神世界不再贫瘠，我让学生充分利用学校图书室，让学生拥有一本自己喜爱阅读的书籍，学校的校本阅读课让学生的阅读变成学生休闲、放松的空间。慢慢的学生的阅读水平不断提高，我们通过召开主题班会，“给远方亲人的一封信”让学生给亲人汇报自己的学习、读书情况。写信的方式可以让留守儿童进行亲子间的情感交流，使他们也能感受到父母的关爱。学校还不定期的开展“读书之星”评选活动，在评选我们给予留守儿童更多的关爱，从不同角度发现他们闪光点。也让他们消除内心的弱势，让每一个孩子都感受成功的体验，帮助学生更进一步认识自我，以实现自我教育、自我提高，促进学生良好习惯读书的养成。

五、诵读经典文化，启迪智慧人生

“人之初、性本善”经典文化有利于培养孩子美好的思想道德情操，有利于孩子们美好人格的形成。我们课题组提倡每个班级利于晨读时间让学生诵读经典，通过诵读氛围的创造，学生的识字量大大提高，读书的能力不断增强，学生的表达能力也强了。我们还在各班级举行诵读经典大赛。时间一长学生更加喜爱读书了。学生许多行为方式发生了变化，原来有些学生由于自己家庭条件比较好，内心充满了优越感，有时间看不起班级里弱势学生。通过经典的诵读同学之间能够和睦相处，彼此包容，互相帮助的事情多了，有时候因为一些小事而发生争执时，给他们讲一个经典故事却能较好的化解彼此的矛盾。传统文化对孩子价值观方面产生潜移默化的影响。

关爱留守儿童让他们在书海中遨游，读书对于这些留守儿童来说不但会点亮他们心中的那盏灯，而且更会改变他们的命运。让阅读陪伴这些孩子，让阅读消除它们的寂寞，让他们整天在书的天地中快乐成长。