护理人文教育的意义及策略

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摘要：加强护理人文教育，符合当今科学教育与人文教育相融合的趋势，符合医学模式转变的需要。人性化的护理服务首先要求服务者懂得“人”的内涵。中国教育中人文教育的相对薄弱导致护士缺乏人文精神，这造成护理理念与职责内涵内化障碍，直接影响人文护理。

关键词：人文教育； 护理教育； 科学教育

中图分类号：R193 文献标识码：C 文章编号：1005-0515（2013）11-164-01

随着社会经济的发展以及医学护理模式的转变，护理学人文教育也越来越受重视。只有向护理学注入更多的人文精神，注入更多的社会重视。护理专业是直接维系人的生命和健康的专业，要求护士必须懂得人，理解人，关怀人，必须具有很强的人文精神。因此，护理教育不仅要重视专业教育，传授生物医学知识和护理技能，还要加强人文教育，传授人文知识，提高人文关怀能力，使毕业生能做到以人为本，为病人服务。

1 护理人文教育的意义

1.1 满足现代医学护理模式的需要从医学发展趋势来看，加强护理人文教育是医学模式转变的需要。，要求当代护士不仅要具备丰富的生物医学科学知识，还要有足够的人文社会科学知识，这样才能运用护理程序对患者实施身心整体护理，才更能体现护理学的特点与内涵。

1.2 满足学生全面发展的需要 社会和医学的发展要求护理学生必须成为既具有创新意识，又要集人文精神、科学素养于一身的基础踏实、知识面广的高级护理人才。而由于中国的护理教育过分注重专业知识而忽视人文素质教育使学生对人文医学知识知之甚少。学生的培养方式是“应试”教育模式，缺乏个性培养与发展，压抑了才能与个性的发展。学生的整体文化素质较低。若要促进学生的全面发展，有赖于人文教育的加强。

2护理人文教育的发展趋势

2.1 教育理教育理念需要更新早在2O世纪6O年代，美国护理界就开始重视社会科学和文科学的教育，2O世纪8O年代以后进一步加强，提出“缺乏人文和社会科学基础的学生在医生活中往往会丧失智力挑战的能力和应答这种挑战的能力”。首先在教育理念上要改革。要确护理教育的任务不是制造护理机器而是培养护理人才。不仅要重视知识和技术的教育，更要重视人文精神的培养、社会责任意识的教育和人道主义责任信仰的教育。

2.2具体内容与方法在教学内容方面，国外的人文教育注重实效性，特点是将人文科学整合到护理专业教育内容之中。许多国家的护理教育者均有报道认为：在护理课程中融人人文学可以帮助学生更好地理解服务对象，指导护理工作，促进护理工作 。因而护理教育可围绕专业培养目标，增加人文课程的内容。

3.护理人文教育的策略

3.1早期安排学生进入护理实践场所，让学生在耳闻目睹中亲身感受人文精神；或参加戏剧表演、角色扮演等方法使学生真正投入到情境中去体验情感。在整个教学过程充分突出学生的主导地位，从学生的角度思考教学，教师应用其人格力量、教学行为来表达人文关怀对培养学生的人文精神起着潜移默化的作用 。

3.2 加强校园文化建设人文素质的养成非一日之功，是一个潜移默化的过程。人文教育的这一特点就使得校园文化的建设尤为重要。良好的校园文化环境是集大学人文精神，优良的校风、教风、学风，和谐的人际关系，浓厚的学术氛围等一体的融洽的环境。护理院校要加强校园环境建设的人文内涵，赋予学校的一草一木、一砖一瓦以文化；要结合护理教育的特点，开展特色的校园文化活动。

3.3 管理制度学校制度和学校管理应以人为本。学校在制定管理制度时要体现人文关怀，在管理实施过程中也要体现人文关怀 。要以正确的舆论引导人，形成良好的舆论导向氛围；要以尊重、理解、平等、友善的人际交往理念，营造和谐的人际关系环境.

3.4 优化教学内容，改革教学方法，培养学生的综合能力从高等医学教育的人文精神这一发展趋势来看，医学学科课程设置的改革势在必行。精选人文课程，开设一定的选修课，以满足学生对人文知识的渴求。提高学生人文素质单靠几门人文课程是难以奏效的，人文教育渗透于每一项知识的学习和能力的培养中。要改变传统的“灌输式”、“填鸭式”教学方法，大力推行以学生为教育主体的讨论式、辩论式、启发式等教学形式，以帮助他们将人文知识内化为人文素质。

3.5 培养护生良好护理职业道德高尚的职业道德是实施“以人为本”护理工作的前提。护理职业道德体现在爱岗敬业、自尊自强、尊重病人、一视同仁、刻苦钻研、语言谨慎、举止端庄、团结协作等方面。这些宝贵的品质需要进行精心的培养才能产生。

总之，人文教育是一个长期工程，护理教育者必须不断探索教育改革新方法、新思路，提高护士人文素质教育水平，护理教育才能注入新的活力，培养出高素质的护理人才。

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