提升教学质量的五大环节

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一、营造氛围，构建和谐的教师队伍

学校要营造和谐的工作氛围，积极主动地为教师排忧解难。想教师之所想，急教师之所急。通过开展“教师节日慰问”、“教师生日送束花、送蛋糕”、“教师有困难，学校来帮助”等系列活动，最大限度地解除教师的后顾之忧，使教师感受到学校的温暖，激发工作热情。同时，为使教师愉悦工作，倡导教师快乐度过每一天，绝不把忧愁写在脸上，把伤悲带到学生中，带到课堂上，要用微笑面对学生。因为老师的“不悦、不满”不利于学生思维的激活，在工作中实施快乐教育，带给学生快乐，自己体验快乐，真正实现“授课过程快乐、学习过程快乐”。

二、为教师充电，提升教师的专业化水平

教师是学校发展的原动力，教师队伍的素质在很大程度上，决定着一所学校的文化氛围和发展水平。为此，我们采取“走出去，请进来”的方式，让教师开阔视野，更新观念，派领导骨干教师外出学习，发挥辐射作用，增强校本研修的实效性，提升教师专业素质和师德水平。

注重专业引领，建设学习型学校，用学习型班子建设带动学习型教师队伍的形成。领导班子做到四个坚持：每天坚持读书，记学习笔记；每月坚持写读书心得，写工作随笔；每学期坚持一次业务讲座；每学年坚持和教师一起参加一次读书交流活动。

搭设成长平台，引导教师学习，促进教师专业素质与师德水平的双向提升。做到“三个强化”：一是强化教师基本功训练。二是强化校本培训的实效性。在校本培训中，我们把教师在教学中遇到的问题引入到校本培训中，和教师共同分析问题，讨论研究解决问题的办法，使培训增强针对性。三是强化师德师风。我们每学期都组织全体教师撰写工作中的教育教学小故事，在每周的工作例会中，全校进行交流，让教师找到工作中的快乐和幸福。

三、给学生“松绑”，开展书包瘦身活动

为了能让孩子们有一个快乐的学习环境，我们学校开展了书包“瘦身”活动，为学生“松绑”，确实减轻学生的课业负担。

学校教导处严格控制各班学生的课外作业总量。要求教师精选作业内容，提高作业质量，坚决杜绝布置机械性、重复性作业，提倡布置基础性、选择性作业，采取不定期检查的方式，加强对各科作业的管理与协调。重大节假日，我校推行“无作业日”。在这一天，老师不会布置常规书面作业，学生们放学后可以自由支配时间，做自己喜欢的事，成为学习的主人。推行“无家庭作业日”活动的初衷是让学生走出“作业围城”，全面发展。

四、注重引导，让学生成为学习的主人

我校今年将“如何放主动权”和“科学操作平台”两项作为课堂教学的研究重点。制定了各年级学习方式、学习习惯训练计划和推进表，从预习、听、说、读、写、记忆、质疑、小组合作等方面制定了训练的要求和考核的方法。提高了学生学习效率，使学生学习方式、学习习惯逐渐走向常态化。

课堂教学中为了给学生提供轻松、愉悦的学习氛围，我们一贯倡导为学生提供观察、调查、表达、操作、思考、表现的机会。现如今，课堂成了学生接受知识、交流感情、合作进取的乐园。师生关系发生了根本性的变化，教师成为学生学习的合作者、组织者、引导者。课堂上民主和谐的气氛浓了；学生学习的主动性、积极性高了；参与性、探索性强了。把“苦”学转向“乐”学，让学生感觉到学习是一种快乐。

五、反思工作，明确今后努力的方向

目前的课题研究，我们还有一些不全面、不到位的地方，我们将在今后的深入学习和研究中予以改善和提升。为此，我们需要做两方面的工作：

1. 进一步加强学校层面制度措施的落实。正所谓“细节决定成败，关键在于落实”。给教师更多的创新和研究空间，让教师最大限度地发挥潜能。

2. 深入开展家长层面的培训和互动。让每一个孩子的优点得到及时的发扬，问题得到及时的改进，让每一个孩子跟上发展的队伍。

作者简介：白先杰，吉林省通化市东昌区建设小学校长，小学高级；

王艳玲，吉林省通化市东昌区建设小学副校长，小学高级。