对班主任工作的一点认识

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摘要：班风建设重在于起始班级的养成教育。要做好这个工作，是一个系统工程。建班以来，我采取了以下措施：建立健全班委团委，夯实基础；强调校规制定班规，规范习惯；运用激励机制，深化细则；运用激励机制，深化细则；制定评价制度，落实成果。对于成绩的提升，则采取了一系列步骤和措施。实际上是几个问题，是责任问题；信心问题；方法问题；恒心问题；这几个问题解决以后，成绩必然提升。此外，班主任的人格魅力和权威性决定他工作的成败。

关键词：班风建设；养成教育；人格魅力

一、班风建设

总有这样一个理念“良好的开端，成功的一半”，因此，作为起始班级先必须要抓好养成教育。建班以来，我采取了以下措施：

1、建立健全班委团委，夯实基础。让班团干部成为班主任管理工作的得力助手，把真正有能力、品学兼优的学生提任班干部，树立班级正气，形成良好班风。

2、强调校规制定班规，规范习惯。培养良好习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学初的宣传教育活动就一劳永逸，要通过班会、晨会等各种形式，持之以恒的从卫生、劳动、行为、学习等各方面的习惯开始，从小事、细节抓起，精细化管理。通过开学初的踏踏实实抓，使学生了解、知道、熟悉校纪班规。多数学生能够在教师、班干部和同学的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。

3、运用激励机制，深化细则。行为习惯的养成，要反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励机制去鼓起他们奋进的风帆。以表扬为主，多注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。

4、制定评价制度，落实成果。在进行了常规宣传之后，班级制定了“班级管理条例”的评价制度每日进行常规检查，进行评选。经过一段时间的评价督导，学生在学校里逐渐养成良好的行为习惯。学生养成了良好的行为习惯，把“优秀源于习惯”这个理念深深地植入学生心中，班级的风气就会随之好转，其学习会必然进步。

二、学习成绩

提高学习成绩是一个非常复杂的系统工程，它要按一定的、有序的步骤进行。

首先、责任问题；传统观念认为，班级成绩的好坏取决于生源，在于分班时看老师抓阄的手气如何。在分析月考成绩时，我则索性反其道而行之。说成绩不理想，不是同学们也更不是课任教师的责任，是我班主任的责任，是没能调动起来你们的学习积极性和挖掘出你们的潜力。这样，班主任承担了责任，太出乎同学们的意料之外，他们也就自然而然的承担责任。有了责任心，水到渠成，成绩自然就提升了。

其二、信心问题；学生的可塑性是很大的。如何调动学生的能动性，就是重中之重。首先指导学生制定远大目标；其次，帮助他们确立信心；另外老师们的信心也非常重要。

第三、方法问题；在明确责任，确立信心之后，还得看技术层面的操作，就是学生的学习方法的指导。首先做好高初中学生学习方式的转变；其次就是各学科学习时间的安排；其三，重视情商；学生的成绩的好坏不仅仅取决于智商，还取决于他的情商，某种程度上情商可能更能决定他一生的成就大小。其四，要充分调动学生的学习积极性。在课堂上，师生在知识上达到共识，情感上达到共鸣，从而提高课堂效率。

第四、恒心问题；每个学生在学习时，都不可避免的遇到烦躁、懈怠的情况，如何去调整；有了效果以后怎么来巩固；能不能坚持，有没有恒心，这些都是影响学习成绩至为关键的因素。因此，持之以恒的塑造学生过硬的心理素质，坚韧的学习品质，是我们班主任的又一重要任务。

三、班主任的人格魅力和权威性

一个优秀的班主任在教学上让学生佩服，班级管理上更要让学生认可。班主任的人格魅力和权威性决定他工作的成败。班主任的工作、生活，都深深影响着他的学生，甚至一言一行是否优雅、幽默、严谨、果敢，都会影响到学生一生。班主任首先是率先垂范，除了在班级日常管理上以身作则外，对于责任也勇于承担。另外，对班级成绩、各类竞赛活动以及个别同学的学习进行预判。当老师的预判一一实现后，同学们对老师的感觉就像是魔术师一样不可思议，就由最初的惊讶到五体投地的佩服，再到毫不犹豫的按照班主任的要求和设计去执行，成绩的提升就水到渠成。

作者单位：甘肃省山丹县第一中学