英语教学中情感教育之我见

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英语教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。教学中如果正确把握情感教育,既可以帮助学生塑造良好的品行,也能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。那么在英语教学中,我们该如何实施情感教育呢?通过多年的教学实践,笔者认为主要可以从以下几个方面来考虑:

一、用平等的师生关系沟通情感

学校教育活动的主要参与者是教师和学生,良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融、促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系,创造和谐轻松的学习氛围,教师应创造机会和学生交流、沟通,关心爱护学生,耐心帮助学生。使学生对老师产生信任感、亲近感、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力,达到调动学生的积极性和主动性。比如在学生刚上初一时,先教学生一些简单的日常用语,如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。再鼓励他们在生活中适时地、适当地使用这些用语,甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时,我也非常有耐心地与他们交流,消除他们对学习英语的恐惧感,打消他们的顾虑,让学生们感觉我与他们是平等的伙伴,而不是高高在上的“老师”,自觉地把老师的要求转化为自身的需要,调动起英语学习的积极性和主动性,从而提高学习成绩。

二、用言传身教来感染学生

老师健康、热情、开朗的形象是进行情感教育的先决条件。教师教育学生不仅要靠口耳相传,更要注意言传身教的示范作用。教师的一言一行对学生来说都具有很强的感染性。试想一位整天死气沉沉、板着一副面孔的教师,学生怎么可能接近你,更不必说让他们和你一起走入课堂内容,积极思考和解答问题;一位整天心不在焉的老师,把本职工作当作苦差事来应付,学生更不可能与你身心交融,不可能让学生以主动进取的心态去投入学习中。每当我步入学校走进教室,心中油然而升起一种责任感和神圣感,发自内心地自觉遵循职业道德规范,一丝不苟地教读每一个音节,讲解每一个知识点,耐心细致地解答每一个疑难问题;自始至终热情饱满,从而不知不觉地感染着每一个学生,鼓舞着每一个学生。在细微的言行中全身心地投入情感,在我的课堂中师生举手投足便能心领神会,和谐相处,在这种教学氛围中,教学成绩逐年上升。

三、表扬和鼓励学生,创造积极的学习氛围

在教学中,教师应在课堂上及时对每个学生的表现予以评价和鼓励。有时候老师一句鼓励的话,一声由衷的赞许,甚至一个默许的眼神,对学生都至关重要。教师要善于发现学生智慧的火花,当学生提出精辟、独特的见解时,要热烈给予赞扬与支持。教师要尊重学生,以民主平等的态度对待学生,允许他们提出与自己不同的意见。因此我认为教师在课堂上对学生回答问题时的表现应及时评价,这是鼓励和肯定学生的最好方式。如:对回答的好的学生,别忘了用“Very good!” “Excellent”来赞赏,对表现一般的,也可用“Good!” “Well done” 来表扬,让他们体会成功的欢乐和喜悦,培养他们学习英语的兴趣;对表现欠佳的,切不可加以斥责和冷嘲热讽,可以用“Make it easy” “It doesn’t matter, just have a try.” “Try it again”, “I believe you can do it better next time”等这类激励性的话,让他们感觉到自己也在不断进步,从而消除惧怕紧张情绪。再次,在课堂上可以采取小组合作学习法来培养学生与他人共事的素质和能力。在小组活动中,要求学生积极参与,互相交流思想,互相取长补短,鼓励大胆参与,增强学习动机,树立自信心和自我尊严。教师要创设各种合作学习情境,让学生管学生,学生督促学生,让组长负责协调个体与群体之间的关系,促使学生互帮互学,养成合作习惯,更重要的是,让那些不自觉的或基础差的同学也能被这种良好的学习氛围所触动,从而增强学习的主动性。

四、在教学之外扩展情感教育

由于课堂上师生交流时间毕竟有限,而学生的个体差异又很大,因而个体的情感教育不易展开,这样课外的情感投入就显得至关重要。我个人多次的教学实践表明,与学生及其家长的沟通交流常常可以产生出乎意料的效果。例如我班有一名学生姚佳,由于小学时就对英语产生浓厚兴趣,因而提前学过一些简单的英语单词。进入初中后,刚开始对英语学习兴趣很浓,上课积极回答问题书写工整,屡屡受到好评。但半学期之后,英语成绩有所下降,究其原因是因为她讨厌背书,认为这是“死记硬背”;我了解到她的真实想法以后及时与她的家长进行了沟通,针对她的“观点”对其采取了欲擒故纵的方法允许她不背书;结果不久她就发现自己因为缺少“语感”而使作业做的不顺手了、课外的阅读更显得吃力了,于是她自己认识到背书的重要性又自觉要求背书了。由于是她自身的切身感受,她的英语成绩又很快得到回升。由此可见,教学之外扩展情感教育,是对教学的充实和帮助。

以上几点是我在教学中的点滴见解,我认为只有关注学生的情感,陶冶学生的情操,激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯,才有望为学生以后的英语学习奠定坚实的基础。