中职幼儿卫生与保健课程教学初探

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇中职幼儿卫生与保健课程教学初探范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】在中职幼儿卫生与保健的教学过程中，根据教材内容，本人通过对教学内容、方法、考试等方面改革探索，总结出能激发中职生学习兴趣，深刻理解教学内容，提高学生解决问题能力的教学方法，给教学提供参考作用。

【关键词】幼儿 卫生保健 教学能力

我校中职班学生大多数是应届初中毕业，他们大多数是来自边远山区农村，年龄相对较小，学生学习基础差，缺乏自信，消极自卑，有的还有厌学情绪，他们对此课程没有兴趣也不愿意学习。通过几年的教学实践，我发现用传统的教学方法并不能达到很好的效果，教学质量不能得到显然提高。根据这种情况及本人从事幼儿卫生与保健教学的多年教学经验，归纳了以下几点在幼儿卫生与保健课程教学中实行教学改革的几点粗浅认识。

一、创新教学内容，增强教学内容时代性

在教学过程中，传统课堂一般把教科书作为唯一的教学内容。我认为：教科书只是使教师和学生展开教学活动的主要材料，并不完全等同于教学内容，这就需要教师去完善和创新教学内容，以适应新形势下的学生就业素质培养的需要。要实现学生就业素质的培养和提高，首先要注重教学内容实用，浓缩教学内容的知识体系，适当删减一些教材中陈旧过时内容，减少学生学习内容的总量。幼儿卫生与保健教学内容应在学生掌握书本基本理论的基础上，教师通过电视、网络、报纸、书刊等途径增加书本上没有的常识和技能教学内容。如幼儿早期教育的最新理念、健康教育的理论模式等引入教学之中，在教学过程中不断丰富、更新教学内容。使学生掌握最新的教育理念。如在儿童营养与膳食这一节内容中，我们增加了一些常见的食物中毒及处理措施等知识，如孩子食物中毒的抢救办法及预防方案，怎样预防小儿食物中毒，孩子发生食物中毒时应怎样处理等。

二、教学方法采取多样化，提高中职学生学习兴趣

我们在教学过程中要注意废除传统的满堂灌填鸭式的教学方法，要根据课程具体内容及学生的实际需要，灵活运用各种教学方法，如分组讨论法、案例分析法、情境表演法等多种教学方法，调动学生对专业知识学习的积极性和主动性。如在常见疾病的防护和处理的教学中，对于一些常见疾病的防护和处理的内容的教学可采用演示法，教师将防护知识方法示范给学生，然后让学生亲身操作体验。又如在讲到学前儿童常见的心理问题时采用情景表演的方法，让几个学生扮演有心理问题的幼儿，让其他学生扮演教师去帮助他们疏导排解心理障碍。在多样化的教学中，让学生在学习中感到新鲜，兴趣高涨，学习的积极性和主动性自然得以提高。在几年的教学实践中，我深切体会到运用案例教学法能较好地培养学生的学习兴趣。互动的教学方式，提高了学生参与意识和学生面对复杂教育情境的决策能力和行动能力，同时加深了同学之间的合作意识，培养他们的交往能力。以此为契机，更深入的探讨其他内容，从而拓宽了学生视野，增加了知识。我在传授知识的过程中注重培养学生各方面的能力。通过案例进行启发式教学，从沟通渠道来讲是多向流动，而避免了传统讲授式的单向流动，学习积极性高。学习效果、能力培养得到明显提高。

三、有目的地进行专场讲座，突出知识的适用性、可操作性

在教学过程中，针对季节特点和学生学习兴趣特点，开展不同形式的专题讲座，如在春季学期中，开展如下讲座：一是孩子体育活动的开展种类和注意事项。讲述适合孩子进行的几项体育活动有跳绳、弹跳、跳皮筋、拍小皮球、游泳等体育运动，告诉学生在教学过程中要注意的事项。讲述不适合孩子过早玩的几项运动：拔河、力量锻炼、长跑、负重跑等体育运动，说明为什么不适合孩子过早玩的原因和可能产生的后果。二是天气酷热时，开展小孩多喝碳酸饮料的危害、如何喝水才是健康的和夏季幼儿吹空调需注意什么等内容的讲座。三是针对孩子身体成长的特点，开展儿童需要哪些营养的专题讲座。

四、理论和实践结合，进一步加深对所学内容的理解与掌握

作为一名教师知道：学生在课堂上学的理论知识的目的，就是要在今后的教学中指导实践。如果在以后的从教中不能灵活运用理论知识，在实际工作中不能很快、很好地将从书本上、课堂上的所学到的知识与实际工作有机地结合起来，没有分析问题、解决实际问题的能力，也只能是纸上谈兵，学而无用。在教学过程中我们常说“书到用时终觉浅”，因此我在教学过程中，让学生在校学习时就有机会接触到今后他们在教学实践可能遇到的第一手材料，激起学生解决问题的欲望，及时的能将理论知识学以致用，我们除了课堂上向学生提出今后实践中常遇到的问题让学生解决，同时课后也布置学生一些教学实践中可能遇到的问题的作业任务，让他们利用休息时间到我们的实习基地――附属幼儿园进行调查了解，通过观察、体验，用实践来检验幼儿卫生与保健中所讲授的理论知识。

五、改革考试方法，全面考查学生掌握知识能力

重视理论知识考试，轻视实践能力考查，是目前中职学校考核学生方法存在的一个问题。目前，很多学校的考试科目采用每学期一次闭卷笔试的考试形式。这样考试的缺陷是理论高分而实际操作能力低能，不能考查学生实际运用知识的能力。在考核方面我们采用闭卷或开卷笔试、口试或小组谈论、案例分析、平时作业等，根据科目不同综合采用以上几种方式进行综合考核，注重过程考核，把课程终极考试与过程考核结合起来评判学生成绩，这样多样化考核有利于培养学生重视平时的学习过程、实际操作能力，锻炼解决问题的能力。

六、结束语

我们教育的学生是不断变化的，我们的教学内容随着时代的不断发展在不断更新。因此，我们的教学方式、方法、内容也需要不断的更新，这样才能与时俱进，不断创新，培养出适应时展的中职人才，才能不负家长期望，为祖国的振兴付出我们的力量。