一次特殊的家庭作业

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《基础教育课程改革纲要》中指出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

作为一个中学思想政治课教师,我认为思想政治的教育目的不在于学生的死记硬背,而应注重学生心理、生理的发展,注重学生社会实践知识的积累,书面知识积累再多,心理不健康、缺乏实践经验,也只是纸上谈兵。

处于青春期的孩子,随着身体逐渐发育成熟,成人感增强,这时往往开始有意识地摆脱童年期的直率和纯真,并以怀疑的态度来观察和面对周围的事物,不愿意原封不动地接受成年人或父母的意见、观点,不愿意与成年人或父母讨论与自己有关的事情,不希望别人知道自己的秘密,即使对父母也不肯轻易吐露真情,对于父母的批评和劝导往往产生抵触情绪。

当了初中的班主任后,就常接到家长的电话:孩子自进了初中后,就很少与我们交流了,我们问他什么也是爱理不理的,问得多了,孩子还会厌烦我们。

我作了一项调查:就我校七年级的433名学生就初中生与父母沟通情况进行了调查,部分统计数据如下:

不大喜欢与父母沟通:男生占64%,女生占42.3%。

与父母沟通有障碍:男生占48.7%,女生占37.2%。

主动与父母沟通:男生占45.2%,女生占49%。

不会把自己的秘密告诉父母:男生占81.8%,女生83.8%。

面对上述这一系列数字,我不禁感叹:是啊,现在的初中学生们在与家长交流、沟通方面存在着很大的问题,沟通不畅啊!

为了促进学生与家长的交流、沟通。新学年伊始,我就给同学们布置了这样一个内容的家庭作业:以“回忆家庭温馨时光,促进家庭和谐发展”为主题,要求学生,为增进家庭的和谐,营造温馨的家庭,作为子女应该怎样努力?对父母的希望是什么?

作业布置没多久,我就不断地接到家长的电话、短信,摘录几条参考如下:

“杨老师,通过此次与孩子交流,使我们做父母的更深地体会到子女的青春期复杂的心理。让我们能够更加理解孩子的一些不寻常的举动,孩子这几天学习也更加努力了,对我们也更理解,更懂事了。非常感谢您给了我与孩子一个交流的好机会。今后,我们会多开展这些促进交流的活动。”

“杨老师,你好!我是陈婷婷的父亲,通过这次跟孩子沟通后,孩子对相关知识已经有了一定的了解,觉得更懂事了,这让我们做父母的感到很欣慰,很感谢你的教导。你们辛苦了!”

“杨老师,我是何琳的妈妈。何琳和我谈了话,也让我了解了她的想法,也增进了我和她之间的沟通,感谢教师给了我们一个交流的机会。”

……

看着手机上学生家长发过来的一条条短信、听着家长电话里的感谢,心里很是高兴,想着这么一次简单、特殊的家庭作业,能让家长们有很深的体会,增进了子女与家长的交流、沟通,促进家庭的和谐。在这次家庭作业基本完成之时,我看到了许多学生发生了较大的变化,学习变主动了,能主动跟老师、家长交流,把他们在学校发生的事与家长说,把家里的情况与老师谈,师生之间、家长与学生之间增加了许多话题,我又继续跟踪与家长联系,许多家长都告诉我,现在他们的家庭回到了以前的融洽,甚至更温馨了。

我布置家庭作业的目的达到了。古人说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”自古以来,古人就知道教会学生做人的道理重于传授学生的知识。在提倡素质教育,改革旧的传统教育方式的今天,我们教师更应该注重教会学生做人的道理,教会学生学会生存与谋生的技能,而不应该仅注重知识的传授。

任重道远,面对一批又一批的初中学生,我们的任务还很艰巨,道路还很长,我们还需要努力。

作者单位:贵州省兴义市第八中学