现代电教设备在生物学实验教学中的应用
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摘 要：数码相机、实物投影仪和网络教学资源等现代多媒体电教设备已广泛应用于教学。生物实验教学作为生物教学一个非常重要的部分，应如何利用各种多媒体电教设备更好辅助生物实验教学，主要介绍在这方面的一些经验和心得，与各位同行共勉。
生物学是一门以实验为基础的学科，生物实验具有帮助学生认识生物学基本规律，掌握生物学知识，培养学生分析问题解决问题的能力等多种功能，实验教学是生物教学的重要组成部分。传统的实验课教学，教师只能依靠黑板等常规手段讲解实验目的、原理、方法、步骤。因时间与条件的限制，不利于给学生讲清楚，板书清楚，也不利于指导学生实验。作为辅助教学的一种手段，现代电教设备在生物教学上的使用，对于传统的教育来说，无疑是一次激烈的冲击和深刻的革命。笔者在多年的教学中，运用一系列电子数码媒体设备辅助生物实验教学，取得了不错的效果。本文将结合自己的教学实践谈谈电子教学设备在生物实验教学中的应用。
一、数码相机的利用
在生物实验教学过程中，有些生物实验材料准备的难度很大，有些生物实验需时较长，不能在一节课的时间内完成。例如，检验二氧化碳是光合作用的原料的实验，要先把培养好的豆苗放到实验装置中日光下再培养4～5小时，再用检验淀粉的方法对叶片进行检测。而且多数情况下，教师很难记录学生实验的整个过程，在实验后对学生实验的操作进行评价。
在实际中合理利用数码相机的功能把不易得到的用于观察的实验材料拍成照片或者视频，把实验操作过程或者关键步骤拍摄下来制作成课件就能解决实验材料不易找到、实验需时很长、实验效果不明显、容易出现实验偏差等实验难题，同时利用数码摄像功能还可以如实记录学生的实验过程，对学生的实验操作过程进行评价，从而提高生物实验教学的有效性。
二、实物投影仪的利用
生物实验教学中为了让学生更好地完成实验，很多实验需要教师在课堂上向学生演示实验的操作过程。但是在实验时，由于距离的原因，不可能让每个学生都清楚地观察到实验的演示过程，如果将实验操作放在实物投影仪下进行演示，就可以将实验的整个过程如实投影到大屏幕上，让所有学生都能清楚地看到实验的演示细微之处，有助于学生真实地了解实验的具体操作。
例如，笔者在指导学生进行《检测生物组织中的油脂》的实验时，要求对实验材料――花生进行徒手切片，“将子叶切成1～2mm厚的薄片”。由于学生第一次进行徒手切片实验，如果直接在讲台上演示实验，学生根本无法看清楚切片的细节。同时，在实验过程中我还将学生制作的切片放在实物投影仪上进行了成果展示，并进行点评，指导学生选择出最符合实验标准的切片进行实验，提高了实验的成功率。
三、网络视频教学资源的利用
在实际的教学中，往往有很多实验并不要求学生动手操作，或者由于实验条件的限制，无法开展实验。在课堂中为了让学生同样能够感受实验的过程，我们可以借助互联网下载一些实验的示范实验视频或者别人操作实验的视频在课堂上播放给学生观看，从中进行学习。
例如，在介绍神经元可兴奋性这一知识点时，对于蛙的坐骨神经腓肠肌标本这个实验大纲并没有要求学生操作，而且实验操作的困难很大，但是为了更好地让学生了解神经元兴奋的产生和传导的过程，笔者在网站上找到了本实验的演示视频。通过视频的演示，不但体现出了实验在教学中的有效性，也克服了实验教学中存在的许多困难。笔者在教学实际中收集了一些常用的视频网站：
1.土豆网：http：///
2.优酷网：http：///
3.百度视频：http：///
以上网站的视频资源非常丰富，只要在搜索引擎中输入需要的视频资源名称，基本上都可以找到，安装了相关插件之后就可以下载视频，并进行视频格式的转换，非常简单方便。浙科版生物学必修和选修教材中涉及的所有实验操作及演示的视频，均可以在网站上找到。
四、多媒体Flash技术的利用
在生物学实验中，有很多难以观察清楚的现象、结构、跨越时空的事物，不易实现的实验。如，《观察植物细胞有丝分裂》，难点就在于学生不能亲眼看见染色体变化的过程，只能体验到这个过程的结果。因此，教师可以利用多媒体Flash技术制作课件将植物细胞有丝分裂的过程以动画的效果展示，更有利于引导学生观察实验现象，得出植物细胞有丝分裂各时期的特征，从而提高微观现象的可见度，在短时间内突破实验难点，取得良好的教学效果。
综上所述，随着信息技术的不断发展，利用多媒体电教设备辅助生物实验教学，不但能够克服教学中找不到实验材料、实验需时间过长、实验效果不明显、容易出现实验偏差等难题，而且多媒体教学手段与演示实验、学生实验的有机结合，能更有效地调动学生的学习兴趣，提升学生的动手能力、科学实验能力和创新能力，促使学生身心健康发展，为提高学生的科学素养奠定基础。
参考文献：
[1]郑润如，郭向明.数码相机的使用方法与技巧.中国医学教育技术，2000，14（3）.
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[4]魏占强.中学生物实验教学创新的探讨.实验教学与仪器，2011（Z1）.
[5]付卫军.做好演示实验 提高课堂教学质量.实验教学与仪器，2011（Z1）.
（作者单位 浙江省泰顺县第三中学）