迟到的觉悟

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教师这个职业，是一个挣钱养家糊口的职业，但它不仅仅如此，它更是传承人类……教化……影响……真的是一个特殊的职业。它绝非“太阳底下最光辉的职业”，也非一般挣钱养家糊口的职业。

从事这个职业，就意味着得接受高标准、严要求。如果只是为了挣钱养家糊口，就应该另择他业……这是一个清苦的职业，养家糊口还是有点费劲的。近些年笔者常对身边的年轻同事们说，如果你不喜欢这个职业，有机会你就换个职业吧；如果你喜欢或是再无其他选择，那就静下心来，学习、研究教育教学，好好工作，争取早日成为行家里手。不然会误人子弟，古人可以择师而从之，现代学校管理体制使大多数学生没有择校的机会，少数学生虽然有择校的机会，也很少有择师的机会，这就要求每个教师都要胜任工作。

为了发挥好教师的作用，每一位教师都应该内强素质、外树形象、内外兼修，努力提升自己的业务水平和综合素质，争取高效地完成自己肩负的使命。

一、教师要有前瞻性

1.教师要热爱学习

教师自己所教的可能只是某一学科，但教师对学生的影响是方方面面的，需要教师有渊博的知识；教师要有扎实的教学功底，“给学生一滴水，自己要有一桶（车）水。”教师要有前瞻性，遇事要能看得清楚，如果教师都看不明白，要把学生教明白怎么可能？教师的工作具有榜样性，对学生有潜移默化的作用。所有这些都离不开学习，做教师就得热爱学习。

2.教师要善于学习

善于学习就是要有较高的学习技能。教师不但要精通所教学科知识，还要懂得现代教学理论，要懂得教的理论，也要懂得学的理论。不仅要自己会学习，还要教会学生学习。那么多的东西都要学，工作又很忙，在有限的时间内学量的知识，当然就需要教师能高效学习，即要善于学习。

如果一个教师不善于学习，只有学习的热情，从繁忙的工作中挤出的一点点时间也学不了多少知识，而且不善于学习的教师是很难教给学生科学的学习方法。

3.教师要终身学习

学科知识在飞速发展，教学理论与教育技术也在飞速发展，不学习，就不能满足教学的需要。近日，我翻阅了一些教学方面的书籍，受益匪浅。我是一个分三段读过七年师范的人，曾被“强制”学习了三遍教育教学理论，由于当时自觉性太差，甚至认为自己是学物理学专业的（其实我学的不是物理学专业，是物理学教育专业，连自己的专业都没有搞清楚，典型的不爱动脑筋的人），学好“专业”就行了，“那些东西”不用学，至少不用下功夫学。现在看来，正是当年认识的肤浅，才使自己在教学中走了许多弯路。

这次重新学习教育教学理论时，发现教学理论的基本观点有了长足的发展。比如，以前学的理论中，知识不属于能力，现在认为知识是能力的重要组成部分。还比如说，以前我学的理论中，教育过程中发展学生的智力是主要目标，传授知识是次要目标，现在认为教育过程中传授知识是主要目标，发展学生的智力是次要目标等。这些理论的发展，不是说它继承了以前的理论，而是它证明以前的理论是错误的。如果老教师不学习，仍然固守旧理论，自然难以高效完成教学。由此可见，教师必须终身学习。

二、教师要勤于思考

中国科学院老科学家科普演讲团成员，全国著名物理教育家，首都师范大学教授王邦平曾说：“教师是孩子王。幼儿园、中小学教师是孩子王，大学教师乃至博导，实际上都是孩子王。”笔者很认同他的观点。孩子王要能“哄转”孩子。是王，要有王者风范，更要有王者的头脑。“王者”不仅要有渊博的知识，更要勤于思考，有主见，不随波逐流，但也不能固执己见。要有本事让学生信服，要能够引领学生学习，要能够管理学生，更要能让学生因喜欢你而喜欢（至少不讨厌）你所教的学科。让现在这些自我意识较强的学生做你的“臣民”并引导他们实现教学目标。

《论语·为政》：“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子还说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”这些古训千百年来指导许多人学习与思考取得了成功。但也有一些人没有将其精髓应用到自己的学习过程中，要么学而不思，要么思而不学，当然也有些人不思也不学，也就难免人云亦云或是固执己见。

教了大半辈子学，什么是教(jiāo)学？教（jiāo）学与教（jiào）学有什么区别？是教书还是教人？怎样教（jiāo）最有效？怎样学才高效？这样一些教学中的基本问题，都没有“学”和“思”明白。常有学生和家长谈到成绩不好，感觉是因为学习方法不当，让我教一教他该怎样学？这样的一些问题，感觉时不时就会使我处于尴尬的境地。有多少教师真正思考过？又有多少教师真正能答得上？近些年，我学了一些教育心理学方面和学科学习方法方面的知识，静下心来思考了这些问题后，大多情况下可以给学生和家长一个较为满意的答复了。

在传媒多样化的时代，如果不爱动脑筋，不善于思考，人云亦云，随波逐流也就在所难免了。如，当把学生分为住校生、走读生时，有些“孩子王”常常将“走读生”说成“跑校生”，这还勉强能说得过去；另有些“孩子王”常将“走读生”说成“外校生”，这就说不过去了吧？感觉说话没有经过自己的大脑一样，让人听起来多么别扭呀。措辞尚且如此，观点不经自己的大脑也就更不用说了。这样的人做“孩子王”，肯定是要出问题的。

三、教师要重视锻炼身体

教师职业的艰苦性要求教师要有一个好身体，精力充沛、精神饱满，是被学生喜欢的前提条件之一。这样的教师上课，就会使学生的精神状态好一些。

职业的完美性——没有最好，只有更好。学海无涯、学无止境，都决定教学是无止境的。这就决定教学工作具有艰苦性。教师没有一个好身体是难以完成这一艰苦的工作。

身体不好，带病教学会影响学生的情绪；请假休息会影响教学进度（一般学校大多都没有配备替课教师）；假满补课，肯定会影响教学质量。

所有这些，让笔者觉得没有一个好身体是无法胜任教育教学工作。

四、教师要有扎实的教学基本功

教师要精通学科专业知识，有过硬的教学技能，是大家的共识。

我国传统意义上人们所说的教师的教学技能主要是指“三字一话”，以及会制作教具、教学挂图、会编写教案、编排板书、画教学示意图、熟悉教学大纲和教材等。

1994年，国家教委师范司印发了《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲（试行）》，提出师范生从事学科教学工作需要具备五个方面的技能：教学设计技能，应用教学媒体技能，课堂教学技能，组织、指导学科课外活动的技能，教学研究技能。其中第一大类又细分为若干项技能。

关于教师要有扎实的教学基本功这一点，我想说的是：

1.教师要熟练掌握各种教育技术，从而做到灵活、恰当地选用媒体高效教学。计算机技术、网络技术、白板技术等都为教学添了不少彩，逐渐成了教学中不可缺少的手段。在这里，是指教师要熟悉各种手段（包括传统手段），能够在需要时熟练应用，更要重视各种手段的选择，不能一哄而上。试想，将所有的课都变成PPT课件播放课，将会是什么样的？一堂物理典型习题课，如果仅用PPT“闪一阵”，通常效果是不会好的。再说了，如果仅用PPT“闪一阵”就能解决问题，也就不需要这么多的教师了，只要有一些优秀的课件制作团队，再有一些放映员就可以了。

特别是实验教学，需要学生亲身感受的，一定要让学生亲身参与，不能用录像或模拟实验这样一些假东西替代。能真就不能假，能实就不能虚。

无所谓哪种手段好，教师要熟悉各种手段，根据需要恰当地选用教学手段，以使教学效果最优化。

2.教师要能写一手好字。要写规范字，不能有错别字这是对所有人的要求，教师除具备这一要求外，还要能写一手漂亮的汉字。教师除了要传授知识，也肩负着中华文化的传播任务，我们民族的方块字，总不能在若干年后让外国人来传播吧？况且写一手好字也是吸引学生的重要技能。

3.教师要能说一口标准的普通话。这一点，国家在教师职业入口与各种教学评比活动中都有硬性规定，但在实际教学中，一些教师认识不到位，总以各种借口不说普通话。

2011年9月，在酒泉举行的甘肃省物理说课、赛课活动中，甘肃东部（方言较重的地方）的许多代表普通话说的相当标准，让大家根本听不出他们讲课有方言，他们与酒泉的学生交流很通畅。可见，教师说一口标准的普通话很重要，也不是很难的，关键是观念与态度。

（作者单位：甘肃酒泉市实验中学）